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教師是教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉，也是“三育”改革的關(guān)鍵。 無論是教材的創(chuàng)新，還是教學(xué)理念的落實，都必須通過教師的具體工作來實現(xiàn)。

但目前，高職師資隊伍建設(shè)普遍存在重學(xué)歷輕技能、重引進輕培訓(xùn)、重理論輕實踐等問題。 歸根到底，是缺乏高素質(zhì)的“雙師型”教師。 提高職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)是職業(yè)教育本身高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)，聚焦職教認為有三大法寶：一是薪酬、福利、績效工資、人員配備等方面的激勵機制； 第二，對所有教師進行培訓(xùn)； 三是兼職和專任教師雙向流動，建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。

“雙高學(xué)院”作為高職教育的標桿，在各個方面為大多數(shù)高職院校樹立了榜樣。 那么，“雙高”的師資隊伍建設(shè)在這三個方面表現(xiàn)如何呢？ 為普通高職院校提供了怎樣的經(jīng)驗？

對此，關(guān)注職業(yè)教育從各學(xué)校官網(wǎng)收集整理了56所中國特色高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位雙師型專任教師比例數(shù)據(jù)，看看誰能來在上面？

從表中可以看出，排名前15位的院校雙師比例均在90%以上。 其中，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以98%的比例位居榜首。 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院緊隨其后，以95.35%的比例排名第二。 重慶“雙高”院校的雙師比例在全國首屈一指，可見其師資力量雄厚。

淄博職業(yè)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所院校雙師比例達到90%多于。

從省份來看，雙師比例90%以上的15所院校中，浙江省有6所； 江蘇、山東各2家； 貴州、遼寧、湖北各1個。 據(jù)統(tǒng)計，目前我國有“雙師型”職業(yè)院校45.56萬所，占高職院校專任教師的39.7%。 為解決“雙師型”教師缺乏問題貴州省交通職業(yè)學(xué)院，《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求聘任教師應(yīng)具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，放寬聘任教師學(xué)歷門檻，開放特殊高技能人才。 介紹頻道。

了解了雙高學(xué)校“雙師”團隊的情況后，我們從教師福利、教師培訓(xùn)、兼職教師等方面考察了雙高學(xué)校的實力。

01《法寶一號》：薪資福利準備是主引擎

對于教師來說，需要建立有效的激勵機制，讓教師的努力和投入取得良好的績效，并得到相應(yīng)的回報，從而產(chǎn)生滿足感。 只有這樣，教師的“雙師型”素質(zhì)才能最終得到提高。 有效的激勵可以使個體主觀地感受到意義和價值，形成強大的動力并采取行動。

關(guān)注職業(yè)教育統(tǒng)計，對今年公布工資、福利、補貼、補貼數(shù)的“雙高”院校進行了排名。 以下為公布數(shù)據(jù)的前20名院校。

*以上數(shù)據(jù)來源于各機構(gòu)2020年決算報告

*以上數(shù)據(jù)來源于各機構(gòu)2020年決算報告

*以上數(shù)據(jù)來源于各機構(gòu)2020年決算報告

從上表可以看出，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金學(xué)院工資福利支出及津貼均占據(jù)前5名。和補貼。 績效薪酬排行榜前五名分別是深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院工資福利分別為104,240.99萬元、41,561.56萬元。

廣東省進入前五名的機構(gòu)數(shù)量最多，占3個。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院比第二名多出62679.43萬元，也是唯一一所工資福利費用超過10億元的職業(yè)院校。 除了工資、福利和津貼外，老師們也很關(guān)心自己是否是教職員工。 對此，小編還統(tǒng)計了56所雙校教職員工的評級人數(shù)，如下表所示。

據(jù)統(tǒng)計，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院再次領(lǐng)跑，以教職工人數(shù)3041人占據(jù)絕對C位，而其他“雙高”院校的教職工人數(shù)基本上都是幾百到一千多之間。 前20名機構(gòu)的員工人數(shù)均超過1000人。 淄博職業(yè)學(xué)院在工資福利、津貼補貼、職工人數(shù)三項榜單中均位列前五，在眾多高校中耀眼。

02“法寶二”：開展全員培訓(xùn)

《素質(zhì)提升與培訓(xùn)》文件將落實新周期《國家職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃》，學(xué)校與企業(yè)共建“雙師型”教師、培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實習(xí)基地貴州省交通職業(yè)學(xué)院，實施五個- 常年進行教師綜合培訓(xùn)。 員工培訓(xùn)體系。 聚焦職業(yè)教育統(tǒng)計了2018年56所雙校專職教師出國指導(dǎo)培訓(xùn)的時間，如下圖。

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院以10305人日位居榜首，是唯一一所在校生超過萬人的院校。 是當(dāng)之無愧的“雙高”學(xué)校。 內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊隨其后，為7350人日。 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建船舶運輸職業(yè)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000余人日； 陜西鐵道工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)等1000余人-天，排名前11的機構(gòu)指導(dǎo)培訓(xùn)時數(shù)超過1000小時。

03“法寶三”：兼職與專任教師雙向流動

兼職教師是職業(yè)學(xué)校師資隊伍的組成部分之一。 《行動計劃》提出，專業(yè)教師可按照國家規(guī)定到校企合作企業(yè)帶薪兼職。 因此，實施基于專兼職教師分工的模塊化教學(xué)，可以實現(xiàn)“雙向流動、兼職加薪兼職”，打造企業(yè)專家團隊、混合型教師隊伍。由能工巧匠和教師組成的教學(xué)團隊。

下面，聚焦職業(yè)教育從企業(yè)兼職教師的薪酬和企業(yè)兼職教師的年教學(xué)總時數(shù)方面介紹雙高學(xué)校的情況。 請看下表：

在雙校企業(yè)兼職教師每年支付的薪酬中，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名第一，超過1000萬元，為1074萬元。 是2018年企業(yè)兼職教師薪酬最多的院校。淄博職業(yè)學(xué)院以810.06萬元位居第二。 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名前10名，均在400萬元以上。

在企業(yè)兼職教師年度教學(xué)總時數(shù)數(shù)據(jù)中，淄博職業(yè)學(xué)院位列第一，成為唯一一所教學(xué)時數(shù)超過10萬的院校，以154696個教學(xué)時數(shù)排名第一。 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院是排名前10的高校，課時均超過6萬學(xué)時。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，各機構(gòu)的情況參差不齊，但仍然可以看出機構(gòu)的整體水平與之基本呈正相關(guān)。 機構(gòu)級別越高，待遇越好。 在高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)中，其薪酬、福利、人員配置發(fā)揮著關(guān)鍵作用。 因此，未來應(yīng)盡可能為教師“賦權(quán)”，多措并舉改善教師隊伍配置和薪酬，完善以技能為導(dǎo)向、以績效為導(dǎo)向的招聘、晉升和配置機制，鼓勵教師參與國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和深入的企業(yè)實踐培訓(xùn)，這對于提高教師隊伍非常重要。 對提高隊伍整體水平、增強教學(xué)團隊活力有很大幫助。

注：數(shù)據(jù)來源于各機構(gòu)官網(wǎng)和質(zhì)量報告，均為人工統(tǒng)計。 如有錯誤或遺漏，請以官方公告為準。