更新時間：2024-08-18 08:42:28作者：佚名
1、黨建引領，黨員教師當先鋒。頭腦清醒含山縣高級職業中學，才能干事立功。在教育教學過程中，韓山中學始終把黨建工作擺在突出位置，通過深入開展“我做一名黨員帶頭創建衛生城市”等教育實踐活動，以黨建帶動教育含山縣高級職業中學，實現黨建工作與教育教學工作深度融合。在黨建工作引領下，學校涌現出一大批愛崗敬業、爭當先鋒模范的優秀黨員教師。
2、質量為本，精細化管理結出碩果。教書育人，質量為本。韓山中學始終堅持質量是學校的生命、辦學之本、辦學之根本、辦學之靈魂。韓山中學的教學質量從何而來？源于常規管理的規范化。學校經過長期探索和不斷修改完善，形成了一整套教育教學常規管理辦法。教學常規管理辦法對教師的教學計劃、作業批改、講課、業務學習等教學行為都有明確要求，并嚴格評分。常規管理將動態管理與定期檢查相結合，通過教育教學檢討、期末教學常規考核歸檔等方式，促進常規有效實施，確保教師把時間用在備課上、能力在課堂上展現出來，以提高課堂教學效率為目標，真正達到減負提質的目的。源于過程管理的規范化。學校長期堅持行政值班制。每天，4名值班干部負責學校所有日常教育教學活動。值班干部要及時在學校行政QQ群中發布和評論每天捕捉到的每一個課堂教學、班級管理、師生風貌的典型細節。行政值班引發的日常反思，促進了師生行為的及時糾正和持續改進。從評價管理的精細化上來。學校定期舉辦各年級的月考教學研討會。每次月考教學研討會都會有一系列的對比數據。這些數據包括同期班級之間的對比、本班與往屆班級的對比、本班與同類兄弟學校的對比。月考教學研討會上的每一次對比，都會讓教師感到標兵在前，追趕者在后網校頭條，從而產生一種緊迫感和新的壓力。這樣可以克服教師躺在功勞簿上無所作為的消極思想。同時，對比所體現出的優勢也會讓教師信心倍增，從而增強不斷進步的動力。不斷的對比，也創造了貫穿教育教學全過程的競爭氛圍，引導教師追求教育教學每一個環節的有效性。
3、精心培訓，提升教師素質。教育是百年大計的根本，教師是教育之本，教師素質的高低直接決定著學校教育教學的水平和質量。韓山中學鼓勵教師通過多種渠道提高綜合素質，通過繼續教育、崗位培訓等方式提高教師業務素質和教育教學能力。韓山中學堅持“培訓是教師最大的福利”，通過培訓、專家指導、課件打磨、課題研究、骨干教師評選等各類教學科研活動，促進教師專業能力的提高。特別是為青年教師搭建成長的階梯和成名成才的平臺，力爭讓每一位青年教師一年站穩講臺、三年成骨干、五年成名師，幫助教師獲得職業幸福感和成就感。涌現出一大批業務精湛、師德高尚的名師。近年來，學校培養高級教師1人、特級教師1人、市三級工作室主持人1人、縣三級工作室主持人3人、市級學科帶頭人7人、市級骨干教師22人。在一大批名師的帶領下，韓山中學在近年來舉辦的“一師一優課”、學科教師基本功、省市級精品課程大賽中取得了令人矚目的成績。
聚甘露，育英才。全體含山中學人秉承“嚴謹、務實、開拓、求精”的優良教風，用耐心、細心、愛心，為含山縣創造了一個又一個的高中教育輝煌。我們也堅信，未來含山中學人會更加努力，奮發圖強，再創輝煌。
審稿人/陳莉 編輯/柯國鋒