北大教務部工作改革：固本納新，邁向世界一流大學的關鍵轉折
更新時間：2024-12-12 21:17:22作者：佚名
05 / 主持教務部工作：
守舊納新，邁向一流
一流的教學管理是一流大學的重要保證。北京大學在教學管理上一直保持著非常好的傳統：教務部長必須從具有豐富教學經驗的教授和院系分管教學的帶頭人中選拔。這在一定程度上保證了教學管理系統不會閉門開發、脫離北大教學。實際需要。李克安先生主持教務部工作時，北大面臨辦學思想的關鍵轉折：改革開放十多年來，教育科研走上了正確的道路。但要實現中央提出的建設世界一流大學的目標，還需要在教學管理、教材和課程建設、學分和選課制度、人才引進、學術水平等方面進行實質性的現代化改革。評價和職稱制度。在這些改革的規劃和實施中，教務部處于核心地位。
李克安老師“來自群眾”，具有豐富的教學和科研經驗。面對全校的教學管理工作，他充分發揮了自己非常熟練、有效的工作方法：在充分研究的基礎上，經過匯報討論后作出決定并組織實施，并具有一定的靈活性。根據反饋進行維護。在李克安教授和教務部同事以及全校師生的共同努力下，北京大學逐步完成了教學管理、人才培養、科研工作等方面的現代化改革，基本形成了適應了學校科技發展、社會文化進步等研究型發展的需要，為兄弟院校的改革發展提供了寶貴經驗。
“北京大學有非常好的學習氛圍，有很多好老師、好課程，還有優秀的科研成果。但過去主要依靠師生的個人素質和奉獻精神，距離世界一流大學還有很長的路要走。教學管理和教務工作相對瑣碎，牽一發而動全身，所以我們的思路是逐步調整完善，先立后破，避免大刀闊斧的改革。 “李克安老師在主持教務部工作時，主要做了以下幾件事：
“首先是教材建設，讓優質課程能夠更好地傳承。教材建設必須有學校的支持，不能只靠老師親自聯系出版社，甚至出版。”我以學校的名義與北大出版社商量，出版社應該優先出版北大的教材，因為我們的教材質量高，在市場上很有競爭力，所以他們很高興地專門成立了一個出版社。教育部牽頭做這件事。成立教材建設委員會，北京大學全體教師可以申請教材立項，審核通過后，教師與北京大學出版社簽訂合同，按期完成編寫工作。北京大學出版社獨家負責。出版。這樣，教師編寫教材的標準和服務就得到了統一，教材建設的數量和質量也得到了很大提高，大量新教材或新編版本不斷涌現。
“還有教授為本科生講授基礎課的制度。老北大一直有教授沖在教學第一線的傳統，但改革開放后，科研的地位非常高。”有一段時間，有些人認為給本科生講基礎課是浪費時間，吃力不討好，甚至丟了教授的面子。說到這件事，我們還實行了主要基礎課程的認證制度，各院系申報本專業最重要、最基礎的課程，授課教師必須由校長任命并授予證書。證書，這對老師來說也是一種榮譽和鼓勵。”
與陳嘉爾校長探討教育教學評價工作
“此外，我還負責了精品課程的建設，這也是在教育部的號召和支持下進行的。精品課程在教材、教案、講義、教材等各個方面都有標準和要求。當然，還有經費和榮譽方面的獎勵和支持，北大選送了很多校級、市級、國家級的精品課程，這非常有利于教師教學的提高。熱情有利于教學的穩定和傳承 質量。”
“另一件大事是元培學院的成立，我們首先拒絕了尖子班的計劃，北大的學生已經很優秀了，老師通常會給有學習空間的學生布置額外的任務或建議，所以沒有需要設立一流的人才，給優秀的人才施加太大的壓力，并不一定是好事，如果他們在相對正常和寬松的環境中自然成長，元培計劃首先被提出并實施。后來我們也有一些學校實行了類似的教學。元培的模式，但辦學理念和辦學方法是借鑒北京大學的。”
“元培班是中國全新的、系統的教學設置和教學思想。我們進行了大規模的教學調查，成立了北京大學教育戰略發展研究小組，邀請了很多著名教授，其中包括很多留學歸來的教授。”青年教師結合國外大學的經驗和北京大學的教育傳統，探討了北京大學一年級應該實行通識教育，讓學生盡可能自由地選擇課程、專業。元培班采用。本科生導師制，由一批知名教授擔任學生，對選課、選專業以及學習過程中遇到的問題進行咨詢和指導，這種模式對于一些尚未決定的優秀學生很有幫助。他們想要學習什么，以避免一個會影響他們生活的錯誤。當學生進入大學時，他們還沒有確定自己的優勢和興趣是什么。他們也不清楚大學里應該學習某個科目什么以及未來的選擇是什么。他們需要在這個過程中去理解、去嘗試、去發現。 。我校著名教育家、北京大學原常務副校長王弈秋教授很早就提出了十六字辦學方針：“強基礎，淡化專業，聚焦事業”。因材施教，培養多樣化。明確自己的優勢和興趣后，專業學習就會更加高效、主動。 “一個非常重要的組成部分。”北京大學提出的“教育教學改革——元培理念與教學改革實踐”榮獲國家級教學成果一等獎，受到國內外廣泛關注。
加強學生科研訓練是大學本科教育的重要組成部分。為此，教務部設立了本科生科研訓練辦公室。李政道先生為紀念已故夫人秦蕙成，用自己的積蓄支持本科生的科研訓練，設立“凹正”基金，資助北京大學、復旦大學、蘭州大學、和蘇州大學。這些高校高度重視，精心選拔學生，認真落實培養計劃和師資指導，認真督促檢查和總結。每年，受資助學校輪流舉辦千正基金交流報告會。李政道老師出席了會議并給大家做了學術報告。正正基金的實施促進了本科生科研培養。北京大學還多方籌集資金支持學生的科研訓練活動，鼓勵本科生參與科研項目。在學校的鼓勵和支持下，大批本科生參與科研活動，或自選課題，或參與教師和研究生的科研項目。多名學生取得了優秀的科研成果，并在國內外重要學術期刊上發表論文。
李正道先生出席正正基金管理委員會會議
“我做的另一件事就是疏通教師、教務、學校領導之間的溝通渠道。我建議每年組織兩次會議，把相互溝通和理解放在第一位。一是全校的教學管理工作會議各院系學術人員和分管教學的副院長參加，交流經驗并提出改進建議。由于教務工作非常復雜，我們要充分聽取學術人員的意見，盡可能幫助他們解決問題。只有這樣，他們才能有動力去做。教學服務工作做得很好。有的學術人員很興奮，說我們終于有機會在會議前發言了，有人擔心這會變成抱怨會議，我說沒關系，只是抱怨而已。也是一個意見，只有說出來才能解決、解決。同時，讓全校對教務管理團隊進行評價。大家要提出意見，互相理解，互相配合，共同努力做好工作。 ”
“二是每年召開一次全校教學工作會議。學校領導、院系領導參加。全校師生齊聚一堂，開會。教務部匯報存在的情況和問題。大家面對面討論，增進了解，提出解決方案。 。第一次會議在順義召開，因為各級領導都很忙。如果是在校園里舉行，很快就會被叫走。 。 2004年，學校任命我為專職副教務長。我非常同意恢復教務長辦公室。教務長辦公室是討論學校教學工作的主要渠道。長時間辦公會議可以解決的事情，不需要在校長辦公會議上討論。這是提高辦公效率的好方法。”
“我在負責教務部的時候還做了一件重要的事情，就是教務系統的信息化建設。現代大學的教學管理系統非常復雜，光靠手工是根本不夠的。”信息化、網絡化是大勢所趨，北大的情況主要是沒有現成的合適的軟件平臺可以購買，需要自己分析需求、設計系統、開發、運維。事務部設立信息室，與和北大計算中心一起開發的，這是一個浩大的工程，在試運行的過程中難免會出現一些小問題，曾經有一個學生因為有事著急而打電話來詢問當時的信息室負責老師。是何山，因為手頭的工作忙，接電話的速度有些慢。那學生立刻說道：“鶴山，你死在哪里了？” ’當然，何老師只能微笑著，然后耐心地解釋和處理問題。”
李克安老師主持教務部工作十多年來，成功實施了多項重大舉措，穩定了教學秩序，提高了教學質量和效率，為今后的教學工作打下了良好的基礎。教育發展。又如北大繼續教育整頓。受市場經濟和社會整體風氣的影響，北大一度舉辦了形式多樣的培訓課程。良莠不齊，在一定程度上影響了北大的形象和聲譽。 “這件事目前還存在不少阻力，主要原因是辦班收入已經占到了學校除去國家撥款的收入的30%，這些錢可以用來改善整體的教學環境。”我們的討論是，如果不符合要求，人們會罵我們辦北大的目的，但實際上人們已經批評了，對北大的聲譽造成了弊大于利的影響。培訓班仍需舉辦，也是北大服務社會的一個重要方面，但是我們北大一定要有更高的標準，既能服務社會，又能贏得聲譽和支持。北京大學繼續教育學院重組，經濟學院副院長鄭學義教授調任，從辦學理念到組織架構進行了全面調研，并提出了改革建議。我和林建華校長一起研究了調查報告，確定北大繼續辦下去。教育事業未來的發展思路、改進措施以及組織人員配置的計劃。主要是不提供低端培訓，逐步停止繼續教育學歷教育，把高級公務員、高級業務人員、高級技術人才和國家急需人才的培養作為北大的重點大學繼續教育。和特點。”
“另外值得一提的是與清華大學的合作共贏，不用說，北大和清華在招生、人才培養、科研等各個方面都有競爭，我們覺得這次比賽更多的是一場比賽。應該是互利共贏，學校之間互相開放選課，互相承認學分，當然，有時候也有一些麻煩，藝術系朱慶生教授的課程特別受到很多學生的歡迎。清華來了，霸占了北大的教室座位，后來老師買了很多小凳子放在前面，放在過道上，放在走廊上，就解決了。在我負責學校教務長辦公室的時候，我和清華大學教務長吳民生教授有過合作，我們組織了兩個人的交流。學校每年。活動中，教務處的人們歡聚一堂，互相拜訪，聽取匯報，討論問題。另外，在招生過程中，我還特別跟老師們客觀地介紹了情況。你可以說北大好，但不要和其他學校比較，尤其不要說別人不好。我們不應該太在意別人的所作所為。”
在學校領導、教務部和各部門的共同努力下，北京大學的教學和教學管理體系順利完成了世紀之交的現代化轉型。軟件、硬件齊頭并進。從辦學理念、課程質量、管理手段、信息化等方面已經比較完善，并充分考慮了靈活性和適應性。現在北大師生們習以為常的學術功能，其實是我們學校獨特而精心的設置。比如北大老師上課就很自由。只要課程符合一定要求，老師申請，基本就能通過。這取決于你有多少學生來學習。教學質量如何？這非常有利于教師和學生的特長和興趣的發展。
跟隨閔書記、徐校長等學校領導赴青島調研
另外，作為全校統一管理系統，它有優點也有缺點。它不可能十全十美，很難完全滿足不同教師、不同課程、不同學生的需求和期望。例如，目前國內外大學普遍實行的績點制度，為學生創造了相對公平的競爭環境，但也帶來了所謂的“績點焦慮”。很多學生把績點評價作為目的，投機取巧。這在一定程度上對學習造成了負面影響。比如現在要求所有科目的考試成績必須服從正態分布。確實，有些課程因學生人數少或其他原因不符合要求。特殊情況只能特殊處理。
李克安老師在負責學校教務的過程中，也遇到了一些困難甚至棘手的事情。這是行政工作中不可避免的，對一個人的領導能力和執行力是很大的考驗。 “中國是一個人性化的社會，也有好的一面。比如我們的師生關系往往比較融洽，但有時確實很難遵守規則。有些人不僅在職場上努力工作，有時還曾經有一個內地的學生，到了香港科技大學，他可能不太適應，就被父母勸走了。聯系學校領導，要求教務處我理解學校領導的意思是要求教務部遵守相關規定，因為學校領導不可能知道每項規定的細節，但他們認為學校領導沒有。批準了，教務處為何為難我？這不符合北大的招生政策。我和部門的同志商量了一下，他們都同意。后來我去找學校領導，告訴他如果再出現這種情況就不要再批準了，讓他直接聯系我就可以了。 ”
“還有一次，有一個學生要出國留學，這個學生其實成績還不錯，但是當他拿到學院的成績單，去教務處辦理手續時，發現其中一個課程不理想，只有60多分，所以他在途中改了，額外加了80多分。教務部審核時，發現這個問題更嚴重。根據考試作弊。規定，我不能正常畢業，拿不到學位證書，我理解，他的父親是東北某地的警察局長，他很著急。 ，他找到了負責這件事的學術老師，給了他錢，我們的學術老師態度很好，說辦公室有麻煩，你要送的話，我收下。 ，但是我稍后會將錢匯給你們公司并附上說明情況。學生家長來我家說好話，我就說你也是一個領導，任何公司、行業都有規矩。這只能做生意。”
06/在吉利大學工作：
對刀具進行一次小測試，就完成了。
2008年，原中國農業大學校長蔣樹仁退休，出任北京吉利大學校長。他打電話給李克安老師，極力邀請李老師擔任分管教學的副校長，共同努力辦好吉利大學。北京吉利大學由著名民營企業吉利汽車集團于1999年出資創辦，學校位于昌平區馬池口鎮，距北京大學昌平校區（20??0號）不遠。吉利大學占地面積??占地約1600畝，校園建設得非常好，專業設置和招生規模近年來也不斷擴大，當時有多名。學校有兩萬名學生，但由于辦學的理念和規則與辦企業不同，學校在發展過程中也遇到了很多困難，我即將退休，想為教育做更多的事情。貢獻，而且吉利大學是民辦大學的典范，所以我同意了。”
“我先是在雙方兼職，參加校長辦公會議，與教務部、各部門相關人員召開工作會議，調查吉利大學的情況。一年后，我從北大退休，我和愛人段小青住在吉利大學的宿舍里北京吉利大學專業，當時的主要問題是：管理不規范、貪求完美、專業錯用等。招生專業200個；缺乏長遠規劃，專業隨意取消，專業和課程多是復制，沒有特色和質量；職稱體系混亂，科研水平低。我在主持工作時強調，學校要以教學為中心，自信地抓教學質量，明確學校的目標是逐步減少計劃外招生，增加計劃內招生。師資、學院、專業、課程的數量和規模必須得到控制和改進。質量;學校發展重點為機械、汽車、電子、自動化、計算機等專業，與吉利集團形成互惠互利；加大實驗室、信息化教室的投入和建設……有一次集團董事長來學校做報告。我說了一些與我們的辦學理念不符的話。教務處的人不知如何是好，跑來問我。我說我們是教育部管的，教育部管不了管理。大學有一定的規范和要求，也有一定的評價標準，不能隨便改變。而且學校的情況我們最了解。主席的意見可以作為參考，但不一定馬上就聽從。這一事件也表明，類似問題在私立大學中可能普遍存在。因為我是北大退休教授，所以我敢于發聲，但他們自己的教授可能缺乏堅持下去的信心。”
李書福主席、江教務長和我在一起
“2013年，吉利大學申請升格為規劃本科大學。經教育部專家評審批準，2014年成功升格為本科院校，更名為北京吉利大學。 5個專業獲批規劃本科專業（現學校已有規劃本科專業30余個），參加國家統一高考招生，生源質量有保障。非計劃入學畢業后國家不承認學歷，因此學費很低。升級到規劃專業后，一年的學費增加了很多，學校經費也充足了。在一定程度上解決了學校發展所需的資金來源。”
同事們正在我辦公室討論事情
“北京的大學太多了，教育部現在的原則是總體招生數量基本不變，特別是計劃招生嚴格控制。北京需要開辦新校或者擴大招生，從其他地方調入招生名額。”其他學校當然沒有這么做，所以吉利學院在進一步發展上遇到了困難，因此，吉利學院在2020年搬到了四川成都。目前，他們可以招收3萬名學生。”
李克安老師在吉利大學（學院）的工作以及吉利學院遷至成都帶來了一個意想不到的收獲，那就是解決了北大未來發展面臨的校園面積有限的問題。北京大學現在是一所超級大學，但它的主校區現在位于中關村繁華的核心區，沒有留下任何擴展的空間。由于北京是全國政治、經濟、文化中心，土地價格昂貴，審批困難也是可以理解的。鑒于李克安先生對吉利大學的杰出貢獻，出于對北京大學的感激之情，吉利集團決定將原北京校區以極低的價格出售給北京大學。
“我剛剛帶頭，北大領導和吉利領導一起商量，很快就達成了協議，60萬多平方米的地上建筑全部交給北大，可以立即使用。”北京大學利用這塊土地將與原昌平校區合并并統一管理，現在所有計算機相關學科的研究生都會放在那里。”
李克安老師推動的這件事對于北大未來的發展非常重要。李先生在做好本職工作的同時貝語網校，始終關心北大的長遠發展。這也是很多北大老師的共同特點。
2014年，我的愛人段小青老師患了嚴重的房顫，幾乎有生命危險。李克安老師辭去了吉利大學的職務，全身心投入照顧妻子和求醫，終于轉危為安。父親李如寶先生晚年幸福安康，但1971年患了重病，當時已無法治愈。李克安夫婦竭盡全力為他治療、照顧、安慰。父親的病徹底痊愈，于102歲去世。李克安老師七十年的人生史可以說是事業有成、家庭和睦、公私融洽。事事，忠孝雙全。特別是在北京大學五十多年來北京吉利大學專業，他在科研和教育方面取得了杰出的成就。他在教學、組織管理、發展規劃等方面做出了杰出貢獻。李克安老師勤奮、有原則、樂于助人的生活態度和工作智慧值得我們學習和借鑒。
全家福（2017年10月22日攝于江蘇鹽城，父親101歲）
記者采訪|郭九齡、李娜、高震、陸戰夏、肖毅
錄音安排|郭九齡
圖文布局|朱辰旭
文案編輯器 |郭九齡、李克彥
評論 |李克安、盧展霞、高震