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藝術(shù)留學(xué)只有美術(shù)專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)留學(xué)沒(méi)有存在感

從國(guó)內(nèi)人才現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才仍較為緊缺，且薪資水平高于其他專(zhuān)業(yè)人才，備受學(xué)生和家長(zhǎng)追捧。值得一提的是，學(xué)習(xí)和升讀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本一直很高。可以說(shuō)是所有專(zhuān)業(yè)中最貴的類(lèi)別之一。盡管費(fèi)用高昂，但中國(guó)仍有很多家庭有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力承擔(dān)藝術(shù)留學(xué)的高昂費(fèi)用。

出國(guó)留學(xué)的藝術(shù)學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)為藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)提供了生存空間。 ACG國(guó)際藝術(shù)教育、歐洲藝術(shù)留學(xué)中心、AIP國(guó)際藝術(shù)項(xiàng)目、斯芬克斯國(guó)際藝術(shù)教育、SIA國(guó)際藝術(shù)教育等大大小小的、知名的和不知名的藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各大留學(xué)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知 藝術(shù)留學(xué)有很好的市場(chǎng)前景，我也努力分一杯羹。

然而，縱觀各藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，《留學(xué)》記者發(fā)現(xiàn)，雖然各留學(xué)機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)中都含有“藝術(shù)”二字，但其主營(yíng)業(yè)務(wù)卻是藝術(shù)。即使偶爾也會(huì)包含音樂(lè)，但他們的業(yè)務(wù)重心也是片面的，無(wú)一例外地偏向美術(shù)品類(lèi)。在藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)上，孟布力嬌和焦布力猛兩大專(zhuān)業(yè)如今已經(jīng)把藝術(shù)搞成了獨(dú)角戲，音樂(lè)留學(xué)的存在感低得令人難以置信。

一位同時(shí)提供藝術(shù)留學(xué)業(yè)務(wù)和音樂(lè)留學(xué)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)向《留學(xué)》記者透露：“在藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)上，真正設(shè)有音樂(lè)留學(xué)業(yè)務(wù)板塊的機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，而且一些他們聲稱(chēng)將音樂(lè)業(yè)務(wù)作為組合業(yè)務(wù)外包給海外教師，另一部分僅幫助學(xué)生提供簡(jiǎn)單的音樂(lè)應(yīng)用服務(wù)，即傳統(tǒng)意義上的中介服務(wù)。留學(xué)機(jī)構(gòu)無(wú)法準(zhǔn)確掌握具體細(xì)節(jié)申請(qǐng)過(guò)程中，申請(qǐng)成功率較低。”

據(jù)某知名藝術(shù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，在藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)，尤其是藝術(shù)留學(xué)教育培訓(xùn)市場(chǎng)，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)占比較小，只能達(dá)到藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)份額的20%最多。造成這種現(xiàn)象的最根本原因是學(xué)生群體的差異。 “首先，從數(shù)量上看，音樂(lè)類(lèi)學(xué)生比藝術(shù)類(lèi)學(xué)生少，學(xué)生群體無(wú)法通過(guò)海外教育機(jī)構(gòu)改變，所以音樂(lè)類(lèi)留學(xué)市場(chǎng)份額相對(duì)較小也就不足為奇了。”某藝術(shù)院校院長(zhǎng)表示，雖然音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，但大多數(shù)藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)仍然非常重視音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿ΑＫ麄兺ㄟ^(guò)籌集資源、對(duì)接海外資源、設(shè)計(jì)工作模式、整合師資等方式，專(zhuān)注于開(kāi)拓音樂(lè)市場(chǎng)。

音樂(lè)學(xué)習(xí)需要孩子的技巧，外部老師不容易介入

由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的差異，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生總是多于音樂(lè)類(lèi)學(xué)生。進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡限制。只要你有興趣，隨時(shí)都可以開(kāi)始。國(guó)內(nèi)一些藝考培訓(xùn)班甚至打出了培養(yǎng)零基礎(chǔ)學(xué)生一年考入專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的口號(hào)。市場(chǎng)上同類(lèi)型的培訓(xùn)課程不計(jì)其數(shù)，通過(guò)參加考前培訓(xùn)課程考入美術(shù)學(xué)院的學(xué)生也數(shù)不勝數(shù)。音樂(lè)學(xué)習(xí)講究“臺(tái)上一分鐘音樂(lè)專(zhuān)業(yè)留學(xué)，臺(tái)下十年功”。音樂(lè)學(xué)習(xí)一切從很小的時(shí)候開(kāi)始。人們必須付出數(shù)年或數(shù)十年的努力才能達(dá)到一定的水平。

樂(lè)器學(xué)習(xí)一般是從小開(kāi)始的，因?yàn)樵跇?lè)器學(xué)習(xí)中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)留學(xué)，對(duì)于手指肌肉功能的鍛煉是有年齡要求的。一旦年紀(jì)大了，超過(guò)了學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)間段，就會(huì)事倍功半，無(wú)法取得好的成績(jī)。雖然有些樂(lè)器可以半途而廢學(xué)出家，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂(lè)器，流利演奏名曲”等醒目的口號(hào)，但在中途很難達(dá)到高水平的表現(xiàn)。這樣一來(lái)，意義就更加深遠(yuǎn)了。還沒(méi)有達(dá)到高超技藝的程度。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)需要在變聲期之后進(jìn)行。由于聲樂(lè)對(duì)先天嗓音條件要求較高，變聲后的嗓音條件難以預(yù)測(cè)，好嗓子可遇而不可求。聲樂(lè)技能無(wú)法通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練獲得。如果練習(xí)過(guò)多，損傷了聲帶，就會(huì)造成不可挽回的后果。

學(xué)習(xí)樂(lè)器需要時(shí)間。三天不玩，手就會(huì)長(zhǎng)刺。完美的音樂(lè)表演不可能一朝一夕完成。這個(gè)過(guò)程需要同學(xué)們付出無(wú)數(shù)的汗水和努力。冬練三九，夏練三伏，是音樂(lè)學(xué)生的常態(tài)。無(wú)論學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性如何，單就技能的培養(yǎng)而言，從小學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、始終如一，都是音樂(lè)學(xué)生必備的要素。

對(duì)于大多數(shù)以藝術(shù)留學(xué)教育為主業(yè)的藝術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的師徒模式是音樂(lè)沒(méi)有像藝術(shù)留學(xué)那樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一。某知名藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)表示：“藝術(shù)學(xué)習(xí)初期，采用大班教學(xué)，采用一對(duì)多的形式。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定水平和階段后，進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。”音樂(lè)的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，無(wú)論是聲樂(lè)還是器樂(lè)，我從小就跟隨名師，一對(duì)一學(xué)習(xí)，實(shí)行大師級(jí)——學(xué)徒VIP教學(xué)法，一種基于音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。師生關(guān)系，對(duì)于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從培訓(xùn)環(huán)節(jié)入手，無(wú)法開(kāi)拓新的市場(chǎng)空間。”

在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，替代教師的數(shù)量是有限的，而學(xué)生與每位教師之間直接的師生關(guān)系往往會(huì)持續(xù)數(shù)年。這種情況在準(zhǔn)備投資組合時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題。學(xué)生從小就跟隨專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，學(xué)生已經(jīng)熟悉了老師的教學(xué)方法和模式。不過(guò)，出國(guó)音樂(lè)留學(xué)的申請(qǐng)與國(guó)內(nèi)的藝術(shù)考試有所不同。如果專(zhuān)業(yè)老師沒(méi)有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往不了解作品集準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，無(wú)法掌握作品集的準(zhǔn)備流程，不利于留學(xué)申請(qǐng)。

如果更換老師，教學(xué)方式和訓(xùn)練方式不同，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)不適，強(qiáng)行更換對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展不利。某藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)向《留學(xué)》記者透露：“中途介入，打斷平時(shí)的教學(xué)情況，顯然是不合適的。即使更換海外老師，短期內(nèi)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。如果指導(dǎo)時(shí)間不足一年，學(xué)生的音樂(lè)技能無(wú)法得到顯著提高。”

有專(zhuān)業(yè)人士表示，臨時(shí)換老師準(zhǔn)備作品集確實(shí)讓部分學(xué)生成功出國(guó)，但這在留學(xué)行業(yè)來(lái)說(shuō)是一種絕望的選擇和行為。如果以這種孤注一擲的方式將學(xué)生送出國(guó)，即使成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)業(yè)也會(huì)困難重重。會(huì)有障礙。這種只顧短期利益而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的做法是不可取的。

準(zhǔn)備音樂(lè)作品集。民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器各有各的痛點(diǎn)。

音樂(lè)和藝術(shù)留學(xué)的申請(qǐng)準(zhǔn)備幾乎是一樣的。兩者都需要語(yǔ)言成績(jī)、GPA 和作品集。在國(guó)外，開(kāi)設(shè)音樂(lè)學(xué)科的院校與國(guó)內(nèi)基本相同，都是學(xué)校型音樂(lè)學(xué)院和院系型音樂(lè)學(xué)院。第一類(lèi)溫室是獨(dú)立的單位。它本身就是一所學(xué)校，不隸屬于任何大學(xué)。專(zhuān)業(yè)院校。音樂(lè)學(xué)院系實(shí)際上是綜合性大學(xué)的音樂(lè)系。國(guó)外音樂(lè)學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類(lèi)：音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)理論（Musicology、Music Theory）；音樂(lè)表演（Performance），包括各類(lèi)聲樂(lè)、器樂(lè)、打擊樂(lè)等；音樂(lè)教育（音樂(lè)教育）；成分與成分技術(shù)理論（成分）；音樂(lè)技術(shù)（音樂(lè)技術(shù)）。

在中國(guó)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要選擇音樂(lè)表演、音樂(lè)教育和音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)時(shí)率先考慮這三個(gè)專(zhuān)業(yè)。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)者需要提供作品集，即學(xué)生表演的音頻和視頻記錄。學(xué)生詳細(xì)了解所申請(qǐng)?jiān)盒５囊蠛螅c老師商定表演曲目，然后通過(guò)視頻技術(shù)進(jìn)行錄制。音樂(lè)學(xué)院對(duì)學(xué)生作品集的時(shí)長(zhǎng)、音質(zhì)、畫(huà)面清晰度、相機(jī)位置、文件格式、大小等都有很多詳細(xì)的要求。音樂(lè)作品集對(duì)于視頻環(huán)境、燈光、服裝、鋼琴、音效、相機(jī)模型、后期剪輯等具體細(xì)節(jié)也有不同的要求，需要后期剪輯。作品集是學(xué)生申請(qǐng)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)才華的直接途徑。這是音樂(lè)應(yīng)用的重中之重。表演過(guò)程不可中斷，不可替代。一切都靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)也需要準(zhǔn)備作品集，但在作品集的錄制中，學(xué)生作為老師教授相關(guān)課程，主要是為了展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)力。教學(xué)過(guò)程中，除了課程環(huán)節(jié)的把控、教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)、與學(xué)生的積極互動(dòng)外，還進(jìn)行音樂(lè)演示。音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備作品集的目的是讓學(xué)生在高質(zhì)量完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，展現(xiàn)高超的技能。

音樂(lè)學(xué)或音樂(lè)理論專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂(lè)史、民族音樂(lè)學(xué)等相關(guān)知識(shí)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)上升到理論層面，要求學(xué)生了解廣泛的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。因此，提交申請(qǐng)時(shí)不需要準(zhǔn)備作品集，但需要提供相關(guān)的樂(lè)理論文作為申請(qǐng)材料。論文要求??研究深入，達(dá)到較高的學(xué)術(shù)水平。

決定出國(guó)留學(xué)后，你需要做的就是一步步準(zhǔn)備材料。然而，音樂(lè)學(xué)生卻不得不面對(duì)困境。中國(guó)有著悠久的歷史。在五千年的文明歷程中，中國(guó)產(chǎn)生了許多獨(dú)特的民族樂(lè)器，學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器的學(xué)生也有很多。然而，該類(lèi)別的學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)卻面臨著尷尬的境地。由于它是民族樂(lè)器，國(guó)外音樂(lè)學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的演奏專(zhuān)業(yè)。雖然近年來(lái)，一些民間音樂(lè)大師被國(guó)外大學(xué)聘請(qǐng)為音樂(lè)教師，并開(kāi)設(shè)了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，但與西方樂(lè)器相比，學(xué)科設(shè)置仍然較少。因此，民族樂(lè)器表演和民族樂(lè)器教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一旦決定出國(guó)，就需要面臨重大轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。由于國(guó)外的音樂(lè)表演和音樂(lè)教育都需要掌握一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以民族音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能選擇音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)。但即便如此，民族音樂(lè)學(xué)生的申請(qǐng)之路依然艱難，因?yàn)闃?lè)理專(zhuān)業(yè)必須閱讀大量的西方音樂(lè)文獻(xiàn)，這對(duì)于學(xué)習(xí)了中國(guó)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)非是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。從小。

一家藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)告訴《留學(xué)》記者：“在目前有限的音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)中網(wǎng)校頭條，學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂(lè)的學(xué)生占到了80%，剩下的樂(lè)器和分支學(xué)科則占到了剩下的20%。”樂(lè)器學(xué)生有限，西洋樂(lè)器學(xué)生占絕大多數(shù)。“作為西洋樂(lè)器的起源和發(fā)源地，西洋樂(lè)器的演奏和教學(xué)水平一直優(yōu)于中國(guó)。音樂(lè)源于生活、源于思想。只有熟悉了西方的思維方式，才能自然地領(lǐng)會(huì)西方音樂(lè)的魅力。技術(shù)可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高，但對(duì)音樂(lè)的理解只有從小沉浸在當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情才能更好地表現(xiàn)出來(lái)。國(guó)內(nèi)音樂(lè)表演學(xué)生的水平往往無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)外音樂(lè)學(xué)校的表演要求。因此，即使準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)選擇對(duì)演奏技巧要求稍低、音樂(lè)理論只需要一篇論文的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)。班級(jí)專(zhuān)業(yè)。

文化課學(xué)習(xí)被忽視，語(yǔ)言能力成最大考驗(yàn)

我國(guó)音樂(lè)教育存在這樣一個(gè)現(xiàn)狀。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、技藝高超的學(xué)生大多來(lái)自音樂(lè)學(xué)院，被稱(chēng)為“學(xué)院生”。這些學(xué)生大多自幼進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院附中，接受系統(tǒng)、先進(jìn)的音樂(lè)教育。了解正確的玩法。學(xué)生從小就投入過(guò)多的精力學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間有限。音樂(lè)學(xué)院附屬學(xué)校從初中開(kāi)始就不開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)、生物三門(mén)科目。學(xué)生高考只能參加文科考試，學(xué)校其他科目的開(kāi)放時(shí)間也很短。由于學(xué)生年齡較小，加上大環(huán)境對(duì)文化知識(shí)的“不屑”，學(xué)生普遍認(rèn)為文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不重要，有的甚至完全放棄文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。此類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能熟練，在申請(qǐng)留學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備作品集的壓力相對(duì)較小。然而，由于投入了過(guò)多的精力去實(shí)踐，一旦決定出國(guó)留學(xué)，你的語(yǔ)言能力就會(huì)成為留學(xué)路上的“絆腳石”。

國(guó)外院校對(duì)音樂(lè)學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力要求較高。雖然出國(guó)留學(xué)有降低語(yǔ)言要求的做法，但語(yǔ)言考試成績(jī)必須達(dá)到一定水平。然而即便如此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)困難的。很多留學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)留學(xué)是目前藝術(shù)留學(xué)乃至整個(gè)留學(xué)市場(chǎng)中非常典型的學(xué)科。有藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)人士坦言：“這可能是中國(guó)音樂(lè)教育體制造成的，國(guó)內(nèi)藝術(shù)考試的高考文化課分?jǐn)?shù)線明顯低于其他科目，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視”所以語(yǔ)言一直是他們學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，更不用說(shuō)雅思、托福、GRE這樣的高水平語(yǔ)言考試了，專(zhuān)業(yè)水平和文化素質(zhì)優(yōu)秀的音樂(lè)生一旦遇到這些，就很少了。非常稀有的苗木 嚴(yán)重地。”

中國(guó)學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們的留學(xué)首選自然是英語(yǔ)國(guó)家。然而，作為古典音樂(lè)的發(fā)源地和發(fā)揚(yáng)地，歐洲國(guó)家，尤其是德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)，是無(wú)數(shù)著名音樂(lè)家的誕生地。對(duì)于那些熱愛(ài)古典音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歐洲國(guó)家是理想的圣地，但歐洲國(guó)家大多使用自己的語(yǔ)言。雖然有些國(guó)家和機(jī)構(gòu)使用英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但在這些國(guó)家留學(xué)仍然需要學(xué)習(xí)一門(mén)小語(yǔ)言，這在準(zhǔn)備申請(qǐng)材料時(shí)非常重要。對(duì)于生活困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況更糟。

針對(duì)音樂(lè)留學(xué)的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在考慮推出一種模式：“我們計(jì)劃針對(duì)低年級(jí)學(xué)生推出音樂(lè)留學(xué)專(zhuān)區(qū)，對(duì)于打算出國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們會(huì)選擇他們從學(xué)習(xí)初期開(kāi)始，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練，制定宏觀和微觀相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)時(shí)間規(guī)劃安排各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如比賽、演出、游學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，使音樂(lè)學(xué)生在文化部分的不足得到補(bǔ)償和提高，在一定程度上會(huì)改變國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)的弊端。”但這種學(xué)習(xí)方法成本很高，而且。其操作可行性還有待探討。

音樂(lè)留學(xué)顧問(wèn)緊缺，職業(yè)規(guī)劃困難重重。

留學(xué)機(jī)構(gòu)招聘留學(xué)顧問(wèn)的目的一般是名校歸來(lái)或從事該行業(yè)五到十年以上的專(zhuān)業(yè)人士。音樂(lè)留學(xué)行業(yè)也不例外。畢竟有留學(xué)經(jīng)歷的人會(huì)更加了解申請(qǐng)過(guò)程中的各種要求，盡可能避免很多步驟。少走彎路，增加申請(qǐng)機(jī)會(huì)。某留學(xué)機(jī)構(gòu)告訴《留學(xué)》記者：“目前音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)上高級(jí)專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)數(shù)量較少，大多數(shù)國(guó)際音樂(lè)學(xué)生回國(guó)后的職業(yè)規(guī)劃要么是在國(guó)內(nèi)教授音樂(lè)課程，要么是在國(guó)外教授音樂(lè)課程。”高校，或加入音樂(lè)團(tuán)體從事團(tuán)體演出，或走向音樂(lè)人行列，進(jìn)入留學(xué)行業(yè)并入行五年以上的音樂(lè)人少之又少。熟悉的高級(jí)顧問(wèn)人數(shù)音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)更加有限。”

對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，成功留學(xué)只是實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃的一步，最終還是會(huì)回歸到就業(yè)問(wèn)題。眾所周知，藝術(shù)學(xué)習(xí)一直是留學(xué)專(zhuān)業(yè)中最貴的科目。花很多錢(qián)學(xué)習(xí)藝術(shù)是一筆很大的投資。不過(guò)，音樂(lè)海歸回國(guó)后的薪資與其他行業(yè)相比并沒(méi)有太大優(yōu)勢(shì)。很多家長(zhǎng)都會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)。成本效益問(wèn)題。有人做了統(tǒng)計(jì)。 2015年，音樂(lè)表演就已經(jīng)躋身全國(guó)十大難找工作之列。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都陷入了兩難的境地，不知何去何從。

與藝術(shù)相比，音樂(lè)學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃難度更大。藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合比較緊密，實(shí)用性很強(qiáng)，在社會(huì)上有大量的人群需求。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)享受，并且具有時(shí)間敏感性。雖然音樂(lè)在社會(huì)生活中占有重要地位，人們的生活也離不開(kāi)音樂(lè)，但音樂(lè)在日常生活中的直接運(yùn)用大多是用于表演和教學(xué)，其與其他行業(yè)的融合還有待探討。而且音樂(lè)人才往往集中在這兩個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。 “考慮到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生需要對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整和整合。我們嘗試用各種方法在一定程度上擴(kuò)大音樂(lè)學(xué)生的職業(yè)選擇范圍，而不僅僅局限于表演和教學(xué)。”藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)表示。

音樂(lè)學(xué)科歷來(lái)提倡跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但成功者寥寥無(wú)幾。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不克服文化課程、語(yǔ)言能力等諸多困難，出國(guó)留學(xué)可能會(huì)成為遙不可及的夢(mèng)想。

以上就是關(guān)于出國(guó)留學(xué)的相關(guān)介紹，希望對(duì)您有所幫助。