更新時(shí)間：2022-04-17 08:38:46作者：admin2
寫作思路：不要平鋪直敘地進(jìn)行，要注意及時(shí)地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
一、教育理念新：
1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，
2、 通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。?
2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。?
3、 課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來，活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。?
3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
一、教育理念新：1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，2、 通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。二、授課方法活1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。 2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。 3、 課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來，活了起來。三、組織能力強(qiáng)1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。 3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。四．課堂效果好1、 整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、 能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。 聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。1、 在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。2、 每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。3、 重視基礎(chǔ)語言知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)語言知識(shí)，講得透，講到位。4、 重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景。 5、 課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。4、 這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會(huì)和對(duì)課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。篇二：英語寫作評(píng)課稿 評(píng)朱菲菲老師的寫作課 聶忠敬英語寫作課是公認(rèn)的難上的課，而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。 第一、引題朱老師以自己為話題，讓學(xué)生問他幾個(gè)問題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學(xué)以致用。第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章 a、審題目：要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。b、圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。 c、列提綱：為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。d、定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。 e、寫全文：寫短文時(shí)要做到以下五個(gè)方面（1）避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型（3）注意語法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用 語態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫等。(4)上下文要連貫(5)不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑、改錯(cuò)句 中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來扣分。因此中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（1）看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求?？从袩o遺漏要點(diǎn)（2）看文體格式是否正確規(guī)范（3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯(cuò)誤(n. art. v. adj. /adv.)（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無遺漏或用錯(cuò)等等（5）注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致 g、謄定稿 考試中，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂課對(duì)如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時(shí)間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)其他人的作文，運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來改寫錯(cuò)誤，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí)，改掉自己的毛病。這將是一個(gè)亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會(huì)更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時(shí)不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英語閱讀公開課評(píng)課稿 高一英語閱讀公開課評(píng)課稿 xxx這次我聽了xxx老師的一節(jié)公開課，結(jié)合所聽的課及和其他老師的交流，談一點(diǎn)我的個(gè)人看法。不當(dāng)之處，望予以指正。一．值得推介的幾點(diǎn)。1．導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生，控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以當(dāng)前的世界熱點(diǎn)問題展開熱身和討論活動(dòng)來導(dǎo)入整堂課，從而引出單元的主題----working land。2．教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。對(duì)于高中英語的閱讀課來講閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)還牽涉到一個(gè)過程控制的問題。在這方面，鄭老師充分利用了的課后的閱讀后活動(dòng)，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開始前，讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)，在一定程度上能避免一些無效閱讀。3．教師對(duì)教學(xué)充滿熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點(diǎn)上做得很好。4．注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。二．值得探討之處。1．導(dǎo)入的題目設(shè)得過大，在一定程度上使課堂的閱讀時(shí)間顯得局促，不妨直接把引入縮小，變成與farming相關(guān)的問題，諸如are you from a farmer’s family？what do you knowabout working the land？等等。2．時(shí)間的分配上顯得不夠科學(xué)。篇四：高中英語評(píng)課稿 高中英語評(píng)課稿 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干，”我只能借用古人的這一句話來評(píng)價(jià)我們今天的老師們。因?yàn)槲曳浅８袆?dòng)于本屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中,湖州二中的多媒體大教室擠都擠不下來聽課的老師們這樣一個(gè)感動(dòng)人心的熱鬧場面。聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn),聽課也是為了站在教師的角度來進(jìn)一步學(xué)習(xí),反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。此刻我又來到湖州,來到教研室評(píng)課,更是感謝菱湖中學(xué)的老師們,特別是周志遠(yuǎn)老師,把這個(gè)評(píng)課的機(jī)會(huì)讓給了我，敦促我從教學(xué)理論的層面,對(duì)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課私下里進(jìn)行庖丁解牛式的拆分,審視和重組，現(xiàn)在我主要選取湖二中陸霞靜老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 上課前,播放的是快節(jié)奏聲音大的音樂，讓到場的每位老師特別是同學(xué)馬上振奮起精神，預(yù)感到這將是一堂充滿激情挑戰(zhàn)和充實(shí)的課堂，接著她就高中生的日常生活發(fā)問,建議大家參加各種英語活動(dòng),包括口語競賽，然后告訴大家,今天是大家參與speech 的一個(gè)好機(jī)會(huì)，希望每個(gè)同學(xué)積極參與，緊接著一個(gè)short video. the speaker is giving a speech loudlyand clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautifulrainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents,but we do borrow it from our children and children’s children. 這一個(gè)短片告訴大家兩層含義: 為了孩子們,以及孩子們的孩子們的未來,誰能忍心破壞這個(gè)唯一的地球呢?同時(shí),我們的希望是為了你們,孩子們甚至是孩子們的孩子們有更高的素質(zhì)更美好的生活。接著陸霞靜老師給出了自己課前有心拍下的幾張生活照片:湖二中校園有垃圾的照片,教室里人走燈亮的照片,空調(diào)在角落里的照片,大家說開了幾度----16/18度?我自己是開在26-27度,我們大家從不認(rèn)為相差一度有什么關(guān)系,但是如果人人都這么想,那么整個(gè)地球的溫度就恐怕不是上升一度的問題。評(píng)委老師們,我想要說的是,一個(gè)良好的開端就是成功的一半,設(shè)計(jì)以這樣的方式打開一堂公開課,這個(gè)教師起碼具備的素質(zhì)有: 熱愛學(xué)生,平時(shí)注意觀察他們的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;熱愛教學(xué),不僅從學(xué)生的層面和教師的層面,而且是根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際來縝密地遞進(jìn)式設(shè)計(jì)課堂;能把多個(gè)層面的知識(shí)有條不紊地結(jié)合使用,不動(dòng)生色地吸引和勾起了每個(gè)人的好奇心。這六 分鐘,我認(rèn)為是難能可貴的也是精心設(shè)計(jì)的。接下來的設(shè)計(jì)也是步步為營,層層遞進(jìn),課堂內(nèi)容不局限于教材,大膽走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在講究質(zhì)量的同時(shí),上出自己的特色.為本單元的閱讀課做好鋪墊. 一攝氏度二攝氏度三攝氏度四攝氏度五攝氏度,地球的升溫意味著什么災(zāi)難的降臨?放一個(gè)簡潔的短片,讓同學(xué)一一站起來說出專家的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測，那么我們?cè)撛趺醋柚谷蛏郎?同學(xué)們有什么建議,請(qǐng)大家分組討論。有同學(xué)說”我們要用太陽能,我們要騎自行車?” a smallstep by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.陸霞靜老師一邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)speaking的教學(xué)任務(wù),一邊快速清晰流利地用英語引導(dǎo)著學(xué)生的思維。這種探究教學(xué)加任務(wù)教學(xué)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá),質(zhì)疑,探究,討論問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過個(gè)人,小組,集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)具有科學(xué)性,理性和實(shí)效性.她沒有束縛自己和學(xué)生的手腳,而是努力在挖掘蘊(yùn)含在教材中的教育資源,讓它能被學(xué)生掌握,消化,吸收并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力. the more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! do you agreewith it or don’t agree with it? 又一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的驚喜和創(chuàng)新,是該老師應(yīng)用高中同學(xué)們的青春激情特質(zhì),把這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成電視上每年都有直播的高中生或大學(xué)生辯論賽,支持方和反對(duì)方各抒己見,各執(zhí)一詞,而且都各自有話好說并且說的頭頭是道。生活里不完美和無法下定論的東西實(shí)在太多,所以,這樣的設(shè)計(jì)不僅僅只是一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生通過參與辯論可以掌握正方反方的觀點(diǎn),同時(shí)也懂得形成自己獨(dú)特觀點(diǎn)的重要性。“學(xué)到用時(shí)方恨少”,不僅是當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的感受,我想也是我們每個(gè)聽課老師當(dāng)時(shí)真實(shí)貼切的感受。一個(gè)才三年教齡的新老師,一個(gè)始終露著坦誠笑臉的我們眼中的小女孩老師,她征服的恰恰是實(shí)實(shí)在在的感動(dòng),是我們每個(gè)聽課老師心悅誠服的動(dòng)容和心服口服的無奈。 記得我來聽課前一天,我去找我校的鐘老師幫我代一節(jié)課,我既認(rèn)真又屬于閑聊的說:”姜還是老的辣,你出的第三單元的學(xué)案,教案以及單元測驗(yàn)的內(nèi)容,我和備課組長湯小琴老師一致認(rèn)為,“真的是很好”。她說:謝謝你們的贊同,其實(shí)我一直都在向年輕老師們學(xué),甚至向自己班級(jí)的學(xué)生們承認(rèn),許多同學(xué)到高三時(shí),英語科高考分?jǐn)?shù)比我的分?jǐn)?shù)肯定要高. 你們一定會(huì)超過我,因?yàn)槲腋具B一本都考不上。除了英語科目,其他科目我都考不出來了.她還給我分析了高二年段平行班英語老師的特點(diǎn)和學(xué)生成績的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。近四五年來,我內(nèi)心也一直在感慨,小年輕老師們那股鉆研勁和青出于藍(lán)勝于藍(lán)的教學(xué)素質(zhì),好多是我們自己高中帶出來的學(xué)生加老師加同事加競爭對(duì)手。包括今天的陸霞靜老師,是我高中帶了兩年的2000屆畢業(yè)生。所以,聽完她的課到昨晚上我在寫這個(gè)評(píng)課稿的時(shí)候,我真的感慨萬千內(nèi)心難以平靜,我覺得此刻評(píng)委們,你們不是在給我一個(gè)十分鐘的時(shí)間來評(píng)論某個(gè)或幾個(gè)老師,作為一個(gè)好老師和一堂優(yōu)質(zhì)課所應(yīng)具有和不斷完善的方方面面;你們是在給我一片坦誠,真實(shí)地讓我再一次撫摸一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教師們師魂.點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是感動(dòng)和珍藏。 陸霞靜老師的這節(jié)課，可以說趨向完美，如果要有什么改進(jìn)的話