更新時間：2024-03-12 08:08:00作者：佚名
關于印發《2011年全省中小學教師遠程培訓項目實施方案》的通知
盧老師來信（2011）12號
各市教育局、齊魯師范大學：
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》，全面提高教育質量根據山東省教育廳、山東省財政廳《關于實施中小學萬名骨干教師培訓工程和中小學骨干教師遠程培訓工程的意見》的要求，全體中小學教師》（魯師字[2011]6號），我部研究制定了《2011年全國中小學教師全省遠程培訓項目實施方案》，現印發給你們請認真組織實施。
2011 年 5 月 19 日
2011年全省中小學教師遠程培訓項目
實施計劃
一、培訓目標
利用山東教師教育網遠程培訓平臺，在學科課程專家指導下，通過在線備課、案例分析、問題討論等形式對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師新課程教學的合理設計和有效實施。 提高中小學教師素質和教育教學質量，推動我省基礎教育改革發展。
二、培訓內容
（一）高中教師遠程培訓包括高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合技術等15個科目。實踐活動。 根據連續三年設計的課程模塊內容設置專題。 初中教師遠程培訓包括初中歷史、地理、音樂、體育、美術、思想品德六個科目。 課題設計以學科教學環節為主線。 高中、初中培訓內容貼近教師、教學貫通，為新課程的整個教學和各教學環節的優化提供全面的后續指導和服務。
（2）小學培訓內容由5個擦課專題和3個專家指導、擦課作業、總結評價專題組成，形成“5+3”的課程結構。 培訓內容指向學科核心教學內容和典型教學問題，對接課堂教學和校本培訓，通過教學全過程的討論，提高教師改進教學、解決問題的能力。
2011年，省教育廳組織課程資源開發。 聘請國家級專家、省級教研骨干和國內名師組成課程開發團隊。 以需求調研為基礎，以問題為中心，以案例為載體，科學設計培訓課程山東省遠程研修，強化培訓。 針對性強，使培訓工作能夠更好地服務教師成長的需要。
3. 培訓對象
（一）全體高中各科教師。
（二）初中思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術等學科教師。
（三）小學語文、數學、英語各科教師。
各中小學必須具備教師日常上網學習的條件，小學網絡條件應符合規定標準（見附件1）。 教師必須具備在線學習和交流的能力，能夠堅持遠程學習的全過程。
4. 訓練時間
（1）高中：7月13日-23日（7月18日休息），強化訓練10天，每天一個專題，共60小時。
（2）初中：7月26日至8月5日（7月31日休息），強化訓練10天，每天一個題目，共60小時。
（三）小學：自2011年8月28日起，采取集中培訓和分散培訓相結合的方式，分三批進行。 強化訓練持續2-3天，分散訓練持續4-5周，共計48小時。 各批次培訓時間及參加城市分布如下：（第三批次培訓時間根據省網平臺壓力提前15天通知）
批
集中訓練時間
分散訓練時間
城市
第一批
8月28日、29日、30日三天
9月1日-10月14日
青島、日照、萊蕪、濟寧、泰安
第二批
10月15日和10月16日
10月17日-11月18日
濟南、淄博、棗莊、東營、濱州、濰坊
第三批
直至另行通告
直至另行通告
煙臺、威海、臨沂、德州、聊城、菏澤
五、訓練方法
（一）高中、初中培訓
1.學生學習：包括學習視頻課程、參加面對面研討會、參加在線研討會和專題討論、按要求完成并提交作業以及與其他學生、講師和課程專家互動回答問題。
2.指導老師：組織和督導學生的學習，提供學習指導，推薦作業，點評學生的意見，組織帶領學生進行討論。
3.專家團隊：點評學生作業、指導導師、定期與學生在線交流、編輯課程簡報、針對典型問題進行集中互動問答。
集中培訓期間，各參訓學校（培訓教學點）必須組織參訓教師參加培訓并進行統一管理。 學生每天學習時間不少于6小時（其中2小時觀看視頻，2小時同學討論，其余時間供教師瀏覽拓展資源、提交作業、參與在線討論）。
強化培訓后一年內，參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登錄山東教師教育網，繼續參加培訓平臺、齊魯名師工作室等平臺和社區的教學研討，并享受平臺后續服務提供的資源服務和在線培訓。
(2)小學培訓。 采取集中培訓和分散培訓相結合的組織方式。 每天集中一個主題，每周分散一個主題。 每個主題的學習流程和要求如下：
學習過程
學習內容
學習要求
組織
學習時間
1. 學習計劃
視頻A（10分鐘）
在線課程計劃
第一期簡報
明確學習任務和學習流程，能夠制定教案。
培訓小組集中學習
約40分鐘
2.備課和學習
視頻 B（20 分鐘）/在線課程計劃和討論
參與在線備課討論并對教案進行比較分析。
集中式或分散式
約50分鐘
3. 課程學習
C 部分的視頻課程示例（40 分鐘）
在線課程示例和課程簡介
根據自己的教學觀看和討論課程，提出問題，進行比較和反思。
集中式或分散式
約60分鐘
4.觀察教訓并學習
視頻D（30分鐘）
在線聽課和討論材料
參加分工、觀課，
分析教學過程。
集中式或分散式
約50分鐘
5. 應用學習
簡報和任務
完成特定主題的個人作業。
分散學習
約50分鐘
6. 評估學習
對學習內容和過程的回顧和反思
評估并證明主題資源和指導的合理性。
分散學習
約30分鐘
6. 工作流程
（一）培訓師資注冊管理系統數據審核（6月1日-29日）
報名過程分為初中和小學兩批。 報名過程中，每位教師只能報名一門科目。 所有培訓參與者只能以一種身份（學員、講師/培訓負責人、專家）參加培訓。
1、高中、初中培訓報名流程：
——市管理員于6月1日登錄“山東省中小學教師繼續教育管理系統”，網站地址為啟動高中、初中參訓縣、區、區的培訓報名和管理任務。和學校。
——縣級管理員于6月2日登錄系統，對高中、初中參訓學校下達培訓報名和管理任務。
——高中管理人員于6月3日至6日登錄系統，填寫并提交參加本次培訓的教師名單（一名教師只能參加一個科目的培訓，必須填寫參加培訓名單）按學科劃分的教師）。
——初中管理人員于6月7日至11日登錄系統，填寫并提交參加本次培訓的教師名單（一名教師只能參加一個科目的培訓，必須按照主題）。
——縣級管理人員于6月12日登錄系統，查詢轄區內學校注冊情況，提交培訓注冊管理任務。
2、小學培訓報名流程：
——市管理員于6月11日登錄小學教師注冊系統，網址為：啟動小學參訓縣區、學校的培訓注冊和管理任務。
——縣級管理員于6月12日登錄系統，對小學參訓學校下達培訓報名和管理任務。
——小學管理員于6月13日至28日登錄系統，填寫并提交參加本次培訓的教師名單（一名教師只能參加一個科目的培訓，必須按科目填寫參加教師名單） ）。
——縣、區級管理人員將于6月29日登錄“山東省教師繼續管理系統”，查詢轄區內各學校的注冊情況，并在班組長分組分配完成后報送。
三、縣內小學培訓“紀律指導組”成員報名流程：
——市管理員于7月4日登錄小學教師注冊系統（網址為：），啟動縣“學科指導組”成員注冊管理任務。
——縣級管理人員于7月5日至7月7日登錄系統，填寫并提交本縣“學科指導組”成員名單（指導組成員為本縣學科教學和研究人員） 、骨干教師或學科教師，不得從小學培訓教師、培訓組長或專家中選拔，一名指導組成員只能報名一個學科，指導組成員必須按學科填寫）。
(二) 組班及指派導師
1、高中、初中培訓班。 市、縣（市、區）級管理人員于6月13日登錄系統查看各學校注冊情況，并于6月13日至15日開展組班、指派導師工作。相關情況見附件2班級組建和教師配置要求。
2、小學教師培訓班。 市、縣（市、區）級管理人員于6月30日登錄系統，查看各學校報名情況，組織分配培訓組長。 學科虛擬實訓組的設立應以學校為單位，盡可能與地區、學校學科教研機構統一。 小型學校可在縣、鎮、學區內就近組建跨校群，方便日常培訓和學習。 同一學科擁有較多教師的學?？煞譃楦摺⒌汀⒅谢蚰昙壗M。 學科培訓組人數不得超過15人。 各學科實訓組設一名實訓組長，原則上由學校教研組組長或備課組長擔任。 工作將于7月3日前完成。培訓班組長分組安排相關要求見附件2。
（三）指導師資隊伍和技術人員培訓。 7月初，通過山東省教師遠程視頻會議系統對各市各級教師和技術人員進行了培訓，并發放了視頻課程。
（4）平臺測試和熟悉學習平臺（6月30日-7月11日）
市、縣、學校組織各級輔導員和技術人員熟悉學習平臺，對參訓教師進行相關培訓，并對各培訓點的健康安全環境、設施設備進行檢查。
（五）培訓實施
1、各培訓點按照統一要求播放視頻課程資源，并組織各學科教師觀看。
2、參會教師可憑個人身份證號和姓名全拼音（小寫）登錄“山東教師教育網”（）參加在線研討并提交作業。
3、導師（培訓帶頭人）在學科課程專家組的指導下，對研討內容和學生作業進行評估和點評，并為學生組織互動研討。
對于培訓過程中出現的技術問題和賬號密碼錯誤，各教學點技術人員將依靠“山東省教師繼續教育管理系統”進行解決。
七、培訓管理與保障
（一）組織管理
1.山東省所有中小學教師遠程培訓實行省、市、縣、校四級管理。 省教育廳成立培訓工作領導小組。 領導小組下設“山東省中小學教師遠程培訓項目辦公室”。 辦公室設在山東省中小學教師培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。 齊魯師范大學和山東省教師教育網負責各項培訓項目的實施。
2、市教育行政部門設立培訓項目辦公室及相關職能小組，負責全市參訓學校和學員的注冊、建班和管理； 根據輔導員選拔標準，建立全市高中、初中輔導員隊伍山東省遠程研修，協調指導各縣區小學培訓的組織工作，負責輔導員隊伍的管理和監督，檢查和指導監督全市各類培訓點的組織、管理和培訓過程。
3、縣（市、區）教育行政部門是全員遠程培訓的管理單位。 要根據輔導員選拔標準，成立全縣小學教師培訓小組，配備培訓組長，制定必要的規章制度，加強對轄區內各級學校培訓工作的管理。并為區域網絡提供技術支持和后勤保障。
4、中小學校長是本次培訓的第一責任人。 要組織相關學科全體教師參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件； 要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督導教師按時觀看視頻，完成作業并積極參加網絡研討會和組織學科面授研討會確保各科教師保質保量完成培訓任務。 小學分散培訓期間，各學校要結合校本教研活動，制定本校每周培訓計劃，向上級管理部門報告，并對分散培訓嚴格監督管理，確保分散培訓已實施。
（二）培訓經費
根據省教育廳、省財政廳《關于實施全體中小學教師遠程培訓工程的意見》：“中小學萬名骨干教師培訓工程”山東省所有中小學教師遠程培訓經費由各地落實，義務教育教師遠程培訓經費從學校教師培訓公共經費的5%中列支，不足的，給予專項補助高中教師遠程培訓經費由所在學校承擔。 培訓費用由組織單位（市、縣教育局、學校）統一繳納。 不得向個別教師收取任何費用。
（三）考核評價
為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定課程專家團隊、導師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊； 制定組織單位（市、學校）、各級管理人員（含技術人員）、導師、學員考核標準，明確崗位職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。 符合資格標準的高中、初中教師（含輔導員）在信息管理系統個人電子賬戶中計入甲類學分20分，小學教師（含輔導員）計入甲類學分16分積分存入信息管理系統中的個人電子賬戶。 未達到資格標準的講師和學員將不會獲得學分。
除上述評估外，小學遠程培訓還要做好省、市、縣三級團課的評估和選拔工作。 具體考核標準和辦法省項目辦將在培訓平臺上發布《2011年山東省小學遠程培訓操作指南》。
培訓工作完成后，各學校（教學點）須向縣、區教育局提交培訓總結報告，各市教育局向省級部門提交培訓總結報告； 培訓結束后，省項目辦將組織專項評估，根據培訓平臺后臺管理數據和評估結果形成對培訓工作的總結評估。
附件：1.小學培訓學校計算機網絡條件和標準
2. 技術人員和指導教師的選拔標準和組班原則
附件1：
小學培訓學校計算機網絡條件和標準
1. 網絡條件
1、已接入市教育城域網的學?？杀ＷC順利接入山東省教師教育網（）。
2、未接入本市教育城域網的學校需滿足以下條件之一：
A、學校有獨立的互聯網出口帶寬2M以上。
B、學?？赏ㄟ^區縣教育局統一互聯網出口順利接入山東省教師教育網（），區縣教育局統一互聯網出口帶寬100M以上。
3． 市、區、縣、學?；ヂ摼W安全設備的開放，對p2p技術進行了限制。
2. 計算機配置標準
最低配置 CPU：1.6GHz 或以上 內存：512MB 或以上
3、注意事項
1、建議使用IE8或Firefox作為客戶端瀏覽器。 請到官方網站或山東教師教育網下載。
2、培訓期間，教師使用的電腦不得使用迅雷、BT下載軟件、暴風視頻、QQ視頻、Qvod等視頻播放軟件。
3． 參與學校應指定專人網絡管理員，方便聯絡及落實相關事宜。
附件2：
技術人員和指導員選拔標準及組班原則
1、技術帶頭人選拔標準
1、責任心強，工作認真負責；
2、熟悉計算機及各種網絡應用； 熟悉多媒體設備的操作、維護和管理；
3． 學校技術負責人原則上是學校校園網或電教部門的負責同志，能協調學校校園網、多媒體教室、信息技術教師和認定的《山東省教師繼續教育管理系統》校級管理人員共同完成培訓期間的技術保障工作。
4、有必要的時間保證，培訓期間全程值班。
配置標準：原則上每個城市配備技術人員2名，每個學校配備技術人員1名。
二、市級管理人員班（組）組織及輔導員配備原則
（一）高中、初中的組班輔導教師
1.高中、初中教師培訓以學科虛擬班形式組織，各縣區按學科組班。
2、每班人數原則上在100人左右，不足100人的，在市內合并入班，但每班不能超過120人。 120人以上200人以下的，分為兩個班。 本市個別班級數量較少，無法合并為班級的，仍為一個班級，省級不做調整。
3． 每個學科班原則上配備兩名指導老師； 學生人數少于 50 人的學科班分配一名講師。
（二）小學分組及培訓帶頭人分配
小學教師培訓以學科虛擬培訓小組的形式組織，以學?；蚩h為單位。 學科虛擬實訓組盡可能立足學校、立足學科，盡可能與學校的學科教研組織保持一致。 每個學科訓練組的規模以15人左右為宜。 同一學科教師較多的學校可分為高、中、低三個部分或年級。 同一學科教師數量較少的學校，可按鄉鎮、學區等跨縣（市、區）學校分組，方便日常培訓和學習。 每個學科訓練組均配備一名訓練組長。 原則上由學?；驅W區教研組組長或備課組組長擔任組長。
各縣（區）組織本縣學科教學研究人員和學科名師成立學科培訓指導小組（每縣、每個學科3-5人），負責指導和管理本縣各培訓組的培訓活動并編輯縣培訓簡報，推薦縣區優秀作業和資源，做好小組作業評選等工作。
3. 導師選拔標準
指導教師應從齊魯名師、特級教師、省級教學能手和各級名師中選拔。 指導教師應當具備以下條件：
1.熟悉基礎教育課程改革，具有相關學科背景，在本市（縣）本學科領域有較高聲譽。
2、具有網絡教學科研能力和計算機基本操作技能。
3． 有較強的責任心，工作認真負責，有良好的服務意識和溝通能力。
4、有必要的時間保證，培訓期間全程值班。
5、具有學校管理或教研系統經驗，熟悉本班學生的相關情況。