更新時(shí)間：2021-07-11 22:06:37作者：admin2
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作文可以多角度提煉觀點(diǎn)
高考作文采用材料作文的題型，可以有效地遏制愈演愈烈的套題風(fēng)氣，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)起積極的引導(dǎo)作用。考慮到學(xué)生多年來(lái)習(xí)慣于寫(xiě)命題作文，對(duì)材料作文會(huì)感覺(jué)陌生，今年選擇了有關(guān)鄭板橋書(shū)法的材料，因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教材中有鄭板橋繪畫(huà)題記的課文，學(xué)生對(duì)鄭板橋其人其文相對(duì)熟悉，使考生閱讀陌生題型時(shí)有了心理的緩沖。
從材料內(nèi)容看，鄭板橋書(shū)法體現(xiàn)出強(qiáng)烈的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)，與“二期”課改的理念緊密相關(guān)。材料更深層體現(xiàn)出了文化多元性要求、評(píng)價(jià)的整體性原則等，對(duì)整個(gè)社會(huì)也有借鑒意義。材料的篇幅雖然短小，但讓考生自選角度、自擬題目的開(kāi)放性，使他們有充分的施展余地。考生既可以把材料視為一個(gè)整體，把鄭板橋書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)新性的來(lái)由、藝術(shù)的獨(dú)特體現(xiàn)以及評(píng)價(jià)連成一氣予以分析，也能根據(jù)材料的多極層次任選一個(gè)角度來(lái)深入剖析，達(dá)到“淺者淺得，深者深得”的效果。
考生可以多角度解讀，提煉出眾多觀點(diǎn)。比如觀點(diǎn)可以是“創(chuàng)新源自嫁接，活力來(lái)自兼容”。俄國(guó)形式主義批評(píng)家說(shuō)，文學(xué)的發(fā)展不是父子相繼而是叔侄相承，當(dāng)本門(mén)領(lǐng)域的文學(xué)、藝術(shù)等發(fā)展已經(jīng)登峰造極時(shí)，我們常常可以通過(guò)與別門(mén)別派乃至不同學(xué)科的嫁接，開(kāi)出一片新天地。這一解讀蘊(yùn)含著普遍的方法論意義。
觀點(diǎn)也可以是“整體大于局部之和”。評(píng)價(jià)須從整體著眼，從個(gè)體看出來(lái)的缺陷也許正是整體意義上的美。當(dāng)然，個(gè)體、局部與整體的關(guān)系，不是自然形成的，是需要鄭板橋這樣的高手在設(shè)計(jì)中予以通盤(pán)考慮，再加以落實(shí)的。這提醒我們，整體大于局部之和是有條件的。這就需要我們進(jìn)一步分析個(gè)體與整體得以聯(lián)系起來(lái)的那些因素。
我們也可以直接從 “不可無(wú)一，不可有二”的角度來(lái)擬題。如果沒(méi)有鄭板橋的創(chuàng)新給書(shū)法藝術(shù)帶來(lái)獨(dú)特的“板橋體”，對(duì)整個(gè)藝術(shù)天地來(lái)說(shuō)是種遺憾；別人如果“師其跡”而未能“師其心”，書(shū)家自身的獨(dú)特性就會(huì)因此而喪失。考生可以通過(guò)認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新意識(shí)”的重要作用和培養(yǎng) “創(chuàng)新意識(shí)”的必要性來(lái)展開(kāi)文章。
寫(xiě)作的角度，遠(yuǎn)不止以上列出的幾種，它可以引發(fā)考生許多的聯(lián)想和思考。
這則材料給人的啟示是多方面的，既涉及到開(kāi)放和保守、傳承和創(chuàng)新、循古與通變等概念的思辨，也涉及到對(duì)文化、政治、經(jīng)濟(jì)等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，有著普遍的借鑒意義。如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題加以深入思考，并推動(dòng)學(xué)生向個(gè)性化、多元化、全面化的道路健康發(fā)展，這是“二期”課改賦予語(yǔ)文教學(xué)的艱巨任務(wù)，值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>