更新時間：2021-07-15 18:47:29作者：admin2
不好管的學生當中必然有一個是“頭”，或者說是學生中的精神領袖。俗話說“擒賊先擒王”，應該先分析這個“王”不好管的原因（這其中必有原因，比如說愛出風頭），然后針對他的原因加以解決。座談溝通一般來說是個好辦法，不但可以尋出原因，還可以通過溝通反饋將老師的意愿傳達給他，同時又能夠讓他覺得你是能夠跟他交心的人。呵呵 孩子都是很單純的 當然要耐心 否則會更逆反的
謝謝邀請：這是一個值得探討問題。提的好：“現在對教師管理越來越嚴，要求越來越高，為何感覺問題學生卻比以前多了呢？"筆者認為存在問題如下：
一是教師管理越來越嚴是好事。但是筆者覺得在管理教師嚴他們的功夫是下在讓教師多寫教案，各種計劃，總結等書面材料，尤其是安全教育要求要有計劃，應急預案，安全記錄（每天），課后五分安全記錄。教師除了每天忙著上課外，還要做上面這些材，還要參加網絡培訓（每年約120課時），網絡培訓除看視頻外，還有許多作業，還有從2018年下半年起《學習強國》。每天學習加作業至少得花9O分鐘，你們想想一天中教師還有多少時間去學習巜心理學》和《教育學》，去學習與時俱進管理學生的方法。說實話，時代在進步，人的思維在變化，教師必須轉變觀念，重新認識現代教育教學及管理學生的方法，過去那種應試教育的方法行不通了。
二是"為什么問題的學生越來越多？"原因在于以下方面：
A是對教師的嚴不等于能消除或防止問題學生；管理教師不等于能管理好學生，因為…那些教學外的計劃與總結起到效果極微，有些問題學生根本沒有把老師的話放在心里，有也極微。我舉個例，我也是個有從教四十多年的老師。尤其是在退休后第三年頭們留校任教（2016至2017學年度）。說句見笑話，有這么多年教育教學工作經驗的人都覺得有點怕。原因是這個畢業班學生問題多多。我每天早上七點半準時到校下班，下午一時準時下班，因為我是班主任，這個班的問題學生多。我舉個例：其中有位女同學每5分鐘即有事，批評教育后坐在座位上老師的視線不要離開她，一旦離開不是手就是腳或嘴影響左鄰右舍，影響他人學習，斗嘴，吵架是家常便飯，請家長到校她有時很虛心接受，回去教育，有時甚至指責某某學生怎么樣，怎么樣？我再舉個例子，那年臨近畢業，我們區近幾年都進行質量檢測。檢測前一天我是千叮囑萬吩咐明天同學們準七點半到校，八點準時開考，最遲不得超過七點五十。（因為質檢是全區老師互調鑒考，比高考還嚴丿，我從七點半打電話到那位女同學家，她媽媽說剛起床，還沒吃飯，我只能叫她快點，電話一個又一個終于在七點五十八分開考前到教室。我懸著的心終于落地。因為考完放假，即畢業，我如負重釋善哉，沒出事，下學期再也不敢來代課了。
B是如今學生思想脆弱，因為他們（她們）沒有體驗艱苦生活，勞動艱辛，人生沒有挫折，生在和平環境，趕上改革開放好時機，生活無憂無慮，稍不如意，問題來了。
C是網絡的副作用。很簡單舉個例韓劇看多了，穿越時空，兒童游戲等玩多使他們（她們）有蠢蠢欲動的行為，覺得世界好玩，什么都可以干而產生問題。
D是家長意識淡薄，動不動來指責老師，老師成了羔羊，誰都可以宰刮（現在學生在學校不管對與錯，發生問題首先是老師擔責）而導致老師不敢管或少管而助長了問題學生。
等等一切的，一切…
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