更新時(shí)間：2021-07-18 07:44:50作者：admin2
有沒(méi)有教哪門(mén)課程都特別拿手的校長(zhǎng)？答，當(dāng)校長(zhǎng)，教課是分段的。教博士、碩士的博導(dǎo)，肯定不可能全能！我不相信中文系的博導(dǎo)又可當(dāng)物理系的博導(dǎo)！教大學(xué)轉(zhuǎn)課的教師應(yīng)該也有，但一般是轉(zhuǎn)相關(guān)的、相近的課。比如教數(shù)學(xué)分析的不教高等代數(shù)，但換一下，也還是數(shù)學(xué)系，問(wèn)題應(yīng)該不大，如果換成去教音樂(lè)、舞蹈或化學(xué)問(wèn)題就大了。教高中的也有換科目的，但想門(mén)門(mén)拿手，難度大，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。更別說(shuō)校長(zhǎng)了。我到是認(rèn)識(shí)一位校長(zhǎng)，已當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)11年，在初中還有26年，除英語(yǔ)外，每一門(mén)課都能教，而且比較優(yōu)秀。他是高考錄取（高中起步）老師范生，原來(lái)是理科生，分下來(lái)就教初中畢業(yè)班，以數(shù)學(xué)為主，兼生物、地理、美術(shù)、體育等課。兩年后，換了個(gè)學(xué)校，改教初三語(yǔ)文，兼政治、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、體育等課，后又專教物理，后又教數(shù)學(xué)兼其他課。其他，學(xué)校是這樣處理的，由于學(xué)校比較大，各科目的教師難以成比例配備，學(xué)校就將此人（那時(shí)不是校長(zhǎng)，搞年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、團(tuán)總支書(shū)、工會(huì)主席之類）作全科教師用，先排別人的課，然后看缺什么課無(wú)教師教，就讓此人補(bǔ)全！并且年年帶有畢業(yè)班的課！后來(lái)也只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史三科送了畢業(yè)班！語(yǔ)文可能送了二十七八個(gè)班（有三年，每年送兩個(gè)語(yǔ)文畢業(yè)班，沒(méi)兼其他課），送數(shù)學(xué)一個(gè)畢業(yè)班（三四次教數(shù)學(xué)，但大多是七年級(jí)八年級(jí)，還過(guò)全校唯一的數(shù)學(xué)快班），送歷史畢業(yè)班四十多個(gè)（一年可送幾個(gè)，如初三語(yǔ)文一班，初三歷史兩班）。化學(xué)只有初三有，只教一次，沒(méi)畢到畢業(yè)，又有化學(xué)教師了，改教別的去了！物理都是教八年級(jí)，只教了三次。除音體美外，其他科教的都是七八年級(jí)（因?yàn)閹啄昴杲坛跞Z(yǔ)文歷史，不大好安排初三物理化學(xué)，安排了一次，因任務(wù)實(shí)在太重，調(diào)出）。后來(lái)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，也是老辦法，先排別人課程，自己撿漏，缺什么教什么。最后從學(xué)前班到九年級(jí)的每一個(gè)年級(jí)的除英語(yǔ)外的每一門(mén)課都教過(guò)！得各科教學(xué)質(zhì)量名次無(wú)數(shù)！其他該校長(zhǎng)對(duì)于初中課程的特長(zhǎng)也并非一樣！善長(zhǎng)首推數(shù)理化生（理科生），其推語(yǔ)文（高考理科全校單科第一）歷史（后評(píng)為中高歷史教師）政治，第三層次是美術(shù)體育，比較勉強(qiáng)的是音樂(lè)和地理（教時(shí)全靠語(yǔ)文水平，地圖不熟）。至于幼教和小學(xué)，科目只不能教英語(yǔ)，其次沒(méi)有彼此之分。但只強(qiáng)于教三、四、五、六年級(jí)。對(duì)三年級(jí)作文啟步教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。我還認(rèn)識(shí)一名主任，別人說(shuō)他門(mén)門(mén)能教，我和他是好友，他能教英語(yǔ)。但他其實(shí)不能教音體美。好像他只教了初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等課。后來(lái)專物理化學(xué)。高中也是理科生。看到的絕大多數(shù)教師就是教自己的那一門(mén)課，或能兼一門(mén)課。一輩子就這樣機(jī)械重復(fù)！總結(jié)一下，每一門(mén)都能教好的優(yōu)秀校長(zhǎng)也許有，但一定是鳳毛麟角。能教好80%以上的課，且成績(jī)比一般教師優(yōu)秀，這樣的校長(zhǎng)（指中小學(xué)）還是存在的。回答供參考。