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第一，家長(zhǎng)和孩子之間必須要有“有質(zhì)量的交 談”。所謂“有質(zhì)量的交談”，就是指通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之 間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。純粹的由家 長(zhǎng)講、孩子聽(tīng)，沒(méi)有反饋切磋，這不能算真正的交 流。家長(zhǎng)和孩子之間的這種交談，要在民主和諧的氛 圍下進(jìn)行，交談的內(nèi)容必須是孩子感興趣的。交談之 前，家長(zhǎng)先引導(dǎo)孩子無(wú)拘無(wú)束的把內(nèi)心的想法都表達(dá) 出來(lái)，家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，然后家長(zhǎng)把高于孩子的見(jiàn)解拋 出來(lái)，與孩子共同討論。這樣，家長(zhǎng)既了解掌握了孩 子的思想動(dòng)向，還讓孩子接收到家長(zhǎng)的成熟思想，孩 子就會(huì)慢慢得到啟發(fā)。要注意的是，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可借 交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休， 這樣會(huì)使孩子反感生厭，是不可取的！ 交談是一種藝術(shù)，主要體現(xiàn)在交談時(shí)機(jī)的捕捉和 交談方式的運(yùn)用上。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子雙方的情 緒不好時(shí)，尤其是在氣頭上，不要交談；在事情的原 委還沒(méi)有搞清楚時(shí)，不要交談；有局外人特別是有客 人在場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)不要做批評(píng)性的交談；在飯桌上，或者 在孩子睡覺(jué)前，也不宜做批評(píng)性的交談。家庭教育的 特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的時(shí)機(jī)要靈活掌握，一 切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能 接受為準(zhǔn)則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、 調(diào)查式、激勵(lì)式、嚴(yán)肅批評(píng)教育式等都可采用。其中 的漫談式，即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，海闊天空、輕 松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。有質(zhì)量的 交談，就像春風(fēng)化雨，孩子是會(huì)受到教益的。 第二，家長(zhǎng)和孩子之間必須要有共同的活動(dòng)。實(shí) 施家庭教育的重要因素之一就是家庭氣氛，而跟孩子 在一起活動(dòng)就能夠有效的創(chuàng)造家庭良好氣氛。家長(zhǎng)在 生活中要多與孩子參與共同的活動(dòng)。比如跟孩子一起 去野外游玩、跟孩子一起去參觀游覽、跟孩子一起上 街購(gòu)物、跟孩子一起娛樂(lè)等等。這些共同的活動(dòng)，能 夠拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離，融洽家庭氣氛，也是 很好的家庭教育機(jī)會(huì)，讓家庭教育在歡樂(lè)、親切、無(wú) 拘無(wú)束的活動(dòng)中進(jìn)行。 第三，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子 都希望得到別人的肯定，特別是希望得到父母的肯 定。家長(zhǎng)給予孩子的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不但可以幫孩子建 立自信，還能夠強(qiáng)化良好的行為，逐漸幫孩子養(yǎng)成良 好的習(xí)慣。在表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心， 有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約 束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與 子女之間的情感的加深。 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子非常重要，但也要注意適度而 為，千萬(wàn)不可濫用。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該遵循實(shí) 事求是的原則，不能拿它當(dāng)萬(wàn)能藥。此外，對(duì)孩子進(jìn) 行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)時(shí)勵(lì)，家長(zhǎng)的態(tài)度要真誠(chéng)，最好不要事先 許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎(jiǎng)勵(lì)的程度上與 孩子討價(jià)還價(jià)。家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式很多，應(yīng) 以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。 第四，家長(zhǎng)不要總是一副高高在上的姿態(tài)，該道 歉時(shí)要道歉。生活中，家長(zhǎng)也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，比如 偶爾說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，或者冤枉了孩子。這此事 情如何處理，這也是家庭教育的藝術(shù)。在家庭生活 中，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是平等的，家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)話做錯(cuò)事的 時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向孩子道歉。有家長(zhǎng)擔(dān)心這樣做會(huì)影 響到家長(zhǎng)的威信，其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。這樣做不 但不會(huì)損害父母的威信和尊嚴(yán)，反而會(huì)給孩子樹(shù)立有 錯(cuò)就改的榜樣，會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修 養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母。家長(zhǎng)向孩子道歉 時(shí)，態(tài)度必須是誠(chéng)懇的，不敷衍，不找客觀原因，真 誠(chéng)地去求得諒解。 第五，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。 我們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。家庭教育中用榜 樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受 到形象的感染和教育，增強(qiáng)教育的吸引性和有效性， 激勵(lì)孩子去模仿、學(xué)習(xí)高尚的品德行為，自學(xué)矯正自 己的不良言行。 孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時(shí)候受 到榜樣的影響，印象會(huì)極為深刻，甚至?xí)K生難忘。