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在全國人民的共同努力下，我國的疫情基本得到了控制，我們逐漸開始了復工復學，逐漸恢復正常的生活秩序?？煞从^外國，特別是歐美，疫情正呈爆發式增長。

面對同樣的疫情，我國政府和人民都積極應對；而外國政府和人民卻用不同的方式對待。沒有比較就沒有鑒別，把我國和外國的抗疫進行鮮明的對比和鑒別，可以讓我們對學生的教育有了很強的說服力。

我個人認為，通過我國和外國應對疫情的不同措施，我要對學生進行愛國愛民教育，還要對他們進行人生觀價值觀世界觀的教育。

一、讓我們的學生愛我們的國家，愛我們的民族，愛我們的文化。

當疫情爆發后，我國政府把人民的生命放在第一位，以壯士斷腕的決心，根據疫情特點，采取果斷措施，封城、禁足。很快便遏制住了疫情的相對快速蔓延。再看看西方，特別是美國 ，我們發生疫情，他們不急，也不幫忙，反倒看我們笑話，對我們冷嘲熱諷；當疫情來臨時，隱瞞病情欺騙民眾；當疫情爆發不可收拾時，不考慮怎么救治應急，反而還甩鍋給我國。

看看吧，連民眾的生命都漠視 ，請問，美國的月亮圓嗎？西方的空氣甜吧？一目了然，誰才是真正為民的政府，誰才是為民謀福利的國家。人民的利益、人民的生命高于一切，這就是是我們的國家，這就是我們的政府。我們有什么理由不愛呢？我們有什么理由不為生長在這個國度而自豪呢？

我們的民族在疫情面前團結一致，眾志成城，遵守規則，尊重他人。第一線沖鋒陷陣的醫務工作者解放軍志愿者，我們不說了，就是普通的民眾許多都能獻出自己的愛心，為抗疫出力；即使沒法出力，也愿意呆在家不給國家添麻煩。這是何等的境界！這，難我們的民族不值得尊重嗎？

我們的國家、民族在這次疫情中有著這樣優秀的表現，恰是我們幾千年文明文化的氤氳而成、潛移默化而致，那么，我們又有什么理由不尊重、不愛、不傳承我們如此優秀的文化呢？

二、我們要培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

我國疫情爆發時，有給予無私援助的日本等國家，也有個人慷慨捐助，他們的愛心我們會永遠記住。但同時，有的國家和個人卻是用心險惡，把五星給我們改成病毒，把東亞病夫的帽子再往中國人頭上戴，甚至時至今天，還有那個特不靠譜的東西還為轉移自己當政無能而稱此次病毒為‘‘中國病毒’’。這些無恥行徑定會遭到國人的唾棄。

這些活生生的事例，特別能有力的教育我們的學生，應該做怎樣的人，應該怎么樣做一個優秀的中華民族的優秀子孫，應該有著怎樣的世界觀、價值觀和人生觀。由此教育他們要愛國，愛我們的民族。要為我們的民族出力，只有我們強大了，才不會受欺辱。要讓他們明白，能為國能為民，才是最好的人生價值的體現。樹立正確的三觀，才能最大限度的實現自身的價值。

三、引導學生更積極努力地好好學習，更好地做一個有責任有擔當的的人。

通過我國和外國面對疫情的不同表現，通過疫情爆發后各色人等的不同表演，引導學生明白，一個國家民族是靠什么才能擺脫危難，靠什么才能強大。我們要教育學生，還要做一個有責任有擔當的人，這樣才能在國家民族需要時挺身而出，這樣才能把自己的人生價值揮灑得淋漓盡致。那么，現在就應該踏踏實實的努力學習，真正掌握本領。

總之，讓學生明白，只有自己強大起來，才能為國為民出力；只有國家民族強大了，才不會受欺凌。中外抗疫對比，讓我們更堅定的愛我們的國家，愛我們的民族。我們堅信，只要每個人都努力，我們國家民族的強盛則指日可待矣！