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教研活動是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，一次好的教研活動，對教師能夠帶來極大的啟發(fā)。

教研活動需要扎扎實(shí)實(shí)解決問題。

開展教研活動要有針對性。

優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，這是學(xué)校不變的主題。課堂教學(xué)沒有最好，只有更好。

教研活動一般都是針對性很強(qiáng)的活動。通常有以下幾個目的，一是幫助年輕教師提高課堂教學(xué)的規(guī)范性；二是推廣優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的好做法；三是針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)或某一課，尋找最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；四是通過教研活動，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

怎樣開展教研活動。

首先要確定教研活動主題，制定活動計(jì)劃。

其次要做好課堂觀察記錄。聽課者應(yīng)該有所分工，側(cè)重不同觀察角度，觀察面要廣。

第三要做好錄像，研討時可以通過回看錄像來說明。

第四要合理安排教研流程。研討過程應(yīng)該包括講課教師的陳述，聽課者的意見，組織者的總結(jié)等。要避免泛泛而談，應(yīng)該多用數(shù)據(jù)說話。

幾個常見的研討主題。

總結(jié)我參加的教研經(jīng)歷，認(rèn)為如下問題教研頻率較高。

課堂教學(xué)流程研討。這是課堂教學(xué)改革過程中必須進(jìn)行的教研活動。

我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)，是師從原蘇聯(lián)教育家凱洛夫的五環(huán)節(jié)教學(xué)法，這種教學(xué)法影響深遠(yuǎn)。它的主要問題，是對學(xué)生自主性的忽視。隨著新課改的推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)方式，學(xué)校都啟動課堂教學(xué)模式的改革，核心都是突出了以學(xué)為主的教學(xué)思想，這樣教研的主題更加豐富了。

教學(xué)細(xì)節(jié)的研討活動也很多。比如，教師提問如何更有啟發(fā)性，更能活躍學(xué)生思維；學(xué)生小組合作如何開展更有價(jià)值；優(yōu)秀教師是組織課堂教學(xué)中怎樣關(guān)注學(xué)生的； 特別是進(jìn)行STEAM教學(xué)過程中，如何組織好跨學(xué)科活動設(shè)計(jì)等，都是教研活動主題。

教研活動提倡一課一得，立竿見影，做得好的，其他教師馬上可以模仿，出現(xiàn)問題的，別人也能迅速作出調(diào)整。

總之，教研活動應(yīng)該成為學(xué)校常態(tài)的活動，重要的是教研活動主題要明確，組織要嚴(yán)謹(jǐn)，課堂要真實(shí)，研討過程要說真話，否則意義不大。