更新時間：2021-08-06 23:40:59作者：admin2
謝謝邀請 :在基礎教育領域影響不大。教育本身有知識傳遞還有個性影響，還有同伴學習，還是社會融入，因此更需要人群融合。在線教育對知識和信息的多范圍傳遞是有益補充。教師備課資源豐富程度加深；教學方式更為靈活，翻轉課堂即是例證；教育管理趨于透明化；區域教育資源共建共享；教育信息多方位流動。而在線教育的優勢一共有一下四點:1、教育形式已從教師利用傳統教學方法進行單向教學，向著現代網絡化、多媒體教學轉變。2、教育模式已從封閉式的校園教育向著開放式的網絡化教育轉變，為高校擴大辦學規模提供了條件。3、辦學形式從單一的全日制教育向著多層次、多形式、多規格的教育轉變。4、一次性的學校教育向著終身教育發展。
疫情后補課的學生肯定的會多起來， 這一點毋庸置疑！
我曾經經歷過2003年的非典。在非典期間， 我當初學校的在學人數是8000人左右， 在非典結束后的一年， 人數突增到15000人！非典后的幾個月學生人數是報復性的增長。
究其原因， 有一下幾個方面。
一，孩子的文化課在疫情期間普遍都耽誤了， 疫情期間， 有自學能力的學生， 有精力和能力輔導孩子的家長， 這樣的學生也許會不耽誤學習。 但是大多數家庭的孩子不是這樣的。 唯恐落后的心態和學習差距的現實讓很多家長選擇找一個培訓機構去補課。
二， 對于小學生而言， 線上教育實則是無奈之舉。 如果線上教育真的這么有效， 國外早就有大量的線上教育學校存在了。 本人曾經在2008年在美國硅谷呆了半年，同當時世界上領先的進行語音識別技術應用于教學的美國戴耐德公司的團隊一起工作過。 這個公司的線上智能化教學當時在世界排名第一。 就線上教學， 機器是否可以替代老師這個問題， 我問過這個公司的創始人蘭斯博士。他回答我， 技術只能為老師服務， 老師對于學生面對面的教學并不會被替代也不會消失。 我覺得這就像機器人三定律一樣， 這也是一個哲學的問題。 所以能夠線下教學了， 家長肯定給予線下教學一個大大的擁抱。線下教學的培訓機構一定會迎來一波最大的利好。
這個時候， 對于培訓機構而言， 如何的維系住自己的核心教師團隊是一個關鍵問題。 到疫情結束后， 團隊沒了，到時候只能看別人家在翻倍增長了。