更新時間：2021-08-20 11:05:24作者：admin2
1920s,范圍擴展到全國，年齡5-18歲（個別州不同）都應入學。除了一些雜費，教育費用從稅收中提取。公立學校運動主要指依靠公共稅收維持、由公共教育機關(guān)管理、面向所有公眾的免費的義務教育運動。在這場運動中，賀拉斯曼（1796-1859）等人成為重要的推動者，賀拉斯曼因此被稱為美國公立學校之父。公立學校運動最初發(fā)生在初等教育領(lǐng)域，其主要特點有：第一，建立了地方稅收制度，興辦公立小學；第二，頒布義務教育法，實行強迫入學，強迫入學的年齡與入學時間隨著義務教育的推進而逐步延長；第三，采用免費教育的手段，促進普及義務教育的發(fā)展。公立初等教育的發(fā)展，在一定程度上也促進了美國師范學校的發(fā)展。到了19世紀后期至20世紀初期，美國公立學校運動的進行主要是在中學，公立學校實行免費的原則，為更多的人提供了接受中等教育的機會。美國公立學校的大量建立，不僅奠定了美國資本主義教育制度的基礎，也成為美國普及義務教育運動的開端，1852至1853年，馬薩諸塞州和紐約州相繼發(fā)布了強迫義務教育的法令，給南北戰(zhàn)爭后各州普遍實施初等義務教育打下了基礎。公立學校的大量開辦，客觀上要求更多的師資，刺激了美國師范教育的發(fā)展。1839年，馬薩諸塞州開辦了美國第一所州立師范學校，代表了美國東部師范教育的特點，即受德國師范教育的影響，是一所專門培養(yǎng)公立小學教師的職業(yè)性學校，注重傳授教學法的應用技巧；1853年，伊利諾州創(chuàng)辦了美國第一所私立學校，代表了美國中、西部師范教育的特點，即對師范生的階級限制不太嚴格，學校很受重視，教學中不只注重教學法，還要求教給學生比較全面的使用知識。美國中西部對師范教育的重視與要求以及注重師范性和學術(shù)性的不同主張，都反映了美國師范教育的特點，這些特點在后來美國師范教育的發(fā)展中，一直存在了相當長的時間。
那里農(nóng)村的年輕人，大部分都會選擇到外地打工，老人和孩子留在家里。由于老人并不能對孩子的功課進行幫助和輔導，所以就盡量讓孩子上私立的寄宿學校。另外一點，就是農(nóng)村的公立學校實在太差，無論是老師的教學質(zhì)量還是學校設備，都沒有太大的改善。有一個孩子和我的小侄子是好朋友，他就在農(nóng)村的公立學校就讀，他說考試的時候，老師還鼓勵他們互相抄襲答案，以免成績太難看。相反，在城里居住的另外一個親戚，是比較富裕的家庭，家里房子好幾套，但是，孩子上的就是城里有名的公立學校。孩子上學還不用交錢，真正享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，而沒錢的農(nóng)村人卻要放棄國家的義務教育，去上私立學校。這樣的事情，其實是讓人挺寒心的，我想也是違背國家的教育初衷的，可是誰又能幫助他們改變這一現(xiàn)象呢？