更新時間：2021-05-07 22:09:54作者：網(wǎng)絡(luò)
我是浙江的，第一題考字音字形，第二題考用詞，第三題考標(biāo)點(diǎn)，第四題考病句，第五第六題是語用題，然后三題是一篇社科類文章閱讀，然后是現(xiàn)代文閱讀，后面是一篇古文，有三道選擇，兩句翻譯，一句短句，然后是古詩閱讀兩道，還有《論語》閱讀兩道，接下來是名句默寫，應(yīng)該是五選三吧，最后就是一篇作文了
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高考語文科目比較活的題型就是閱讀和寫作。以作文為例，高考獲得高分的作文一般具有以下特點(diǎn)：
1、審好題目，確認(rèn)文章的中心思想。
2、結(jié)合自己鮮活的生活積累，扣住作文的中心和要求來進(jìn)行寫作。
3、寫作過程中要有一定的思想深度，這樣才能讓監(jiān)考老師眾多的作文中體會到這篇作文獨(dú)有的吸引力。
4、強(qiáng)大的語言表現(xiàn)力。
認(rèn)清自我
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1、試題特點(diǎn)
??題型為材料作文，與全國卷去年題型與難度基本一致，需要我們用歷史和現(xiàn)代的眼光去審視歷史人物，就傳統(tǒng)文化的歷史價值、時代意義表達(dá)自己的看法。看到歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)、崇高的思想境界、為人治世的智慧。命題把握時代脈搏，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)應(yīng)用寫作能力考查，引導(dǎo)當(dāng)代青年提高知識能力、增強(qiáng)生活智慧、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。
2、題目解析
材料里涉及三個歷史人物，齊桓公、管仲和鮑叔，選取春秋時期的一個著名歷史事件，體現(xiàn)齊桓公不計前嫌、大膽用人、善用人才；鮑叔不求功名、舉薦人才、甘居其下；管仲足智多謀、忠心輔佐、助齊成霸。題目材料對三個人物各有介紹，引用孔子、司馬遷的話評述齊桓公的歷史功績，管仲的輔國之功和鮑叔的知人之能。設(shè)置班級讀書會的具體情境，要求學(xué)生圍繞材料討論自己感觸最深的人物，寫作任務(wù)為結(jié)合感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
3、寫作角度
題目要求考生選好角度，其實(shí)就是要求考生選擇自己擅長的角度，或者有話可說，有素材積累的話題，確定自己的立意。從這三個人物分析，每個人物身上的品質(zhì)與特點(diǎn)各有特色，選取其一確定立意，結(jié)合素材與論據(jù)展開論述即可。要注意的是題目提問：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？要對此進(jìn)行回答，以其中一個人物為主，不可三人平均分配力量。從歷史人物中汲取智慧的力量，最終要指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活，談這些優(yōu)秀的思想品格對個人成長和社會發(fā)展的意義。
4、寫法指導(dǎo)
本題適合采用議論文形式，注意發(fā)言稿的文體特點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明，要中心明確，重點(diǎn)突出，條理清楚。要求語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向班級同學(xué)，所以，發(fā)言稿的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句、容易引起歧義或諧音的詞語，最好運(yùn)用大眾語言。注意發(fā)言稿的寫作格式，題目、稱呼、問候語、結(jié)束語等。