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觀念推動課堂，研訓呈現智慧

寧波市教育研修院：“聚光燈”下做研訓

浙北新報龔琴娟金曉英

日前，寧波市教育研修院高中組率先推出研訓動態第一期，高中組、高中組、培訓部、教科研部等緊跟其后也以最近工作為主線進行展示。“曬工作、曬觀點、曬業績”成為寧波市教育研修院陌陌交流群新常態，這是該院實行“聚光燈下做研訓”后漸次改變的工作氣氛。

“聚光燈”下做研訓就是要聚焦研訓過程、研訓成果和組織者的成長，在“比、學、趕、超”中促進教研員登念書科高地，利用研訓活動這一成長導航，帶動區域教育教學的逐步、持續發展。

教研員“下水”

在課堂中尋求做同學的覺得

這段時間，溫州市赤岸小學班主任討論最多的就是前不久結束的教研員與青年班主任同課異構活動。

赤岸中學是溫州南端的一所各鎮中學，軟、硬件相對較薄弱。金華市教育研修院讓英語、數學、英語、科學、道德與法制、社會六位教研員送教入校，與該校青年班主任同課異構，近百名新班主任參與了研訓全過程。

歷史與社會教研員陳伏亮非常樂于“下水”。他用樸實的家常課落實自己的教育觀念，讓同學們感受到怎樣在日常教學中“不忘初心”。能研善教讓他的教研活動在同學們心目中很有份量。

看了數學教研員宗軍英的課，又傾聽了她對用書的探討，赤岸中學數學同學朱玲俊對“帶著探討去講課”有了更深的感觸。

省數學特級班主任、初中部負責人趙一慶把工作室的活動帶到了赤岸小學。離開教學一線的她沒有離開教學，兼任研修院小學部校長后，她先后3次上教研課，組織160人次的班主任進行了5個專題的教學研究，近千名中學生近距離體驗了她的數學課堂韻味。“教研員從班主任隊伍中來，要想一直擁有盎然生機，就不能脫離課堂這個根。”趙一慶表示，教是研的基礎，這一點對班主任、教研員來說，都是一樣的。

去年，金華近30人次教研員先后“下水”，在課堂中尋求做同學的發覺，因而對班主任、學生、課堂有更清晰、準確的了解。

教研訓“上臺”

迸發每一名成員的智慧

近期，在寧波市教育局陌陌公眾號“義烏教育之聲”中，特設了“研訓動態”欄目，掌心一點，各部委的研訓小結一一展現。

高中部以一張表格清晰地展現了各學科課堂教學中的突出問題義烏市教育網，及將來一段時期的工作對準，這是她們以“問題+”倒推思維自查自糾的成果。高中部要求教研員主動發覺自身學習中的不足、教研中的瓶頸、指導學院發展中的問題、跟進教育情勢中的癥結，盯住問題、帶著探討、看著成果做教研。

高中部推出“點膽拖”教研。下校視察前一周義烏市教育網，中學部負責人與被考察分校教授勾通，了解中學需求，由學院定主題、點學科送教骨干班主任，并協商確定考察形式、方法。學院按照協商方案，以課例為載體，提早在學內召開同課同構，由此評選出一名班主任參與該學科研訓活動的現場展示。課前比武、課堂觀摩、課后思考，一次教研活動就讓“下單”學校班主任有了三個不同階段的感受和收獲，打動極大。

輪訓部加強輪訓的透明度和參與度，嘗試開放式輪訓。英語、數學教研部長輪訓，各學習小組每周推出的學習成果第二天就在新班主任面前展示交流；各中學校完成校本研修專欄的開辟，搭建兩校研修資源共享與成果交流的平臺；爭創46個名師網路工作室，建立師資培養新模式……

“這是研修院與學院交互的新平臺，希望從這兒了解我們追求教育品質的方向、思路與路徑，從這兒發覺提高研訓成效的方式、措施與智慧，從這兒找到改變中學教學生態的同伴、向導、合伙人。”義烏市教育研修院院士楊念鋒道出研修院作出這一變革的本意，“教研訓‘上臺’，展示的是主題、過程、方法、成效，承受的是前所未有的壓力，迸發的是群體中每一名成員的智慧。”

除研訓動態的全面開放外，寧波的研訓活動利用信息化發展也在不斷加強開放力度。金華市課堂教學變革現場會以網路直播形式進行，1700多人次掃碼收看，留下117條點評和40個點贊。名師工作室的直播更讓這些同學在學院能夠旁觀學習。