欣賞悅納學生 成就美好未來
更新時間：2024-04-09 10:58:46作者：貝語網校
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。教師用一顆真誠的心點燃學生智慧的火花，用一腔熱忱澆灌孩童的心田。但令我們苦惱的是我們付出的愛，學生并沒有太多的回應，甚至有時漠然處之。黯然神傷的同時，我們也應該反思一下自己：我們給予學生的愛，是學生想要的嗎？我們愛學生時是否考慮過學生的感受，我們了解學生的所思所想嗎？我們了解學生的真正的內心需求嗎？我們的愛是否觸及了學生的心靈？
愛是雙向奔赴，我知你辛苦，你知我不易，彼此溫暖只在一瞬間。愛在師生之間同樣是雙向奔赴，倘若僅僅是教師一方的愛，無論怎樣揮灑，學生不一定能感受到，也不一定能觸動學生的心靈，更不要說換回學生的回饋。師生之間流淌的愛，互動的愛，才能激發起學生對教師的愛。
課堂上教師的愛在關切的眼神里，關注每一個學生的思想動向，關注每一個學生的表情變化，哪怕是學生如曇花一現般微妙的變化，教師都要給予及時的回應。學生身體抱恙了，要第一時間詢問病情，學習上遇到問題，要及時了解學生出現問題的癥結所在，有針對性地給予指導，幫助學生解決生活和學習上的難題，做學生的良師益友。
當學生有畏難情緒時，給予學生及時的鼓勵和支持，讓他們感受到老師時他們的堅強后盾，當學生有進步的表現或者發現學生的閃光點時，要給予認可和表揚，在班級樹立學習的楷模。特別是對于班上性格內向學習基礎薄弱的學生，在課堂上要給予他們更多的關懷和信任，增加他們學習的信心，鼓勵他們克服心理障礙勇于展示自我。一旦發現這些學生有了表現自我的欲望時，一定要抓住時機盡一切辦法為這些學生創造展示自我機會，讓他們在班上大膽地講出自己的想法，哪怕語言表述不夠流暢，我們還是要抓住這樣的絕佳契機，找出學生閃光點給予他們及時的鼓勵和表揚。我們班上的李子琦同學在我的一次次贊揚和鼓勵下，我欣慰地發現，他在學習方面積極性和主動性越來越強，對于學習越來越有信心，他用自己的不斷努力證明了自己的潛力。
我們用教師職業的責任感愛著學生，學生感受到了，體會到了，也以他們特有的方式回報著我們。感謝生命中最好的遇見，我們的學生有的聰明伶俐，有的正直勇敢，有的勤勞純樸，有的多才多藝，有的出類拔萃，有的心底純良…… 欣賞、悅納我們的每一位學生，成就他們美好的未來。