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上周五，南京外國語學校仙林、河西、燕子磯分校行政團隊蒞臨江蘇外國語大學，參觀校園文化環境，并與江西外國語大學小學部進行交流，分享經驗和成果，探討問題和困惑，共同期待發展。路。

江蘇外國語大學和南京外國語大學，一所扎根蘇城，25年來成長為該地區培養多元化、創新型人才的搖籃和國際交流的重要橋梁和窗口；另一個位于金陵，多年來以鮮明的特色和突出的優勢建立了國際聲譽。以其文化教育和高質量的教育成果而聞名。當兩所頂尖外語學校相遇，相互學習，共同探索教育的本質。

此次來訪江蘇外國語大學的南京外國語大學行政團隊領導包括：南京外國語學校副校長、仙林分校小學校長張雷芬，小學副校長任志剛南京外國語學校仙林分校校長、南京外國語學校河西分校小學部校長王銀燕。

參觀期間，他們走進藝術展示中心網校頭條，欣賞蘇外學生創意十足、豐富多彩的藝術作品；他們走進美好時光，在咖啡的香氣中感受江蘇外國語學校安靜美好的時光；他們來到精英班和女子班，近距離觀察了小學國際班的實時課堂；還來到STEAM夢工廠南京仙林外國語小學，詳細了解SUwai在提高科學素養方面的嘗試和探索。

跨越200公里的距離

是什么吸引他們來這里？

小編為您列出了本次交流參觀的關鍵詞！

校園文化

“把江蘇外語帶回家”傳遞新時代江蘇外語的表達

蘇外是什么？校長助理黃先軍為大家講述了江蘇大學新時代的情況。

25年的積淀，“蘇外”二字已不僅僅是一個稱號，更是一個體現智慧、榮譽、責任、力量的精神指引。江蘇外國語學校給學生帶來了什么？我們在為孩子提供知識和見識的同時，也利用文化和環境的影響來塑造他們的內在品格。

文化是一個動態的過程，誠信與創新已成為蘇聯新時代的文化表現。一路走來，我們堅定走突出外語國際化的道路，堅持雙軌并行、雙通道發展，恪守“科學務實、自強不息、追求卓越”的校訓。 “至善至美”，我們在堅持的過程中不斷賦予新的內涵。

在江蘇大學，校園文化是一個不斷構建和完善的完整體系。通過整合設計，分三期實施總體文化轉型方案，打造新時代江蘇大學新形象。生活+教育+運動+休閑+娛樂六大模塊構成了學生在校的綜合體驗。校園景觀設計充分運用蘇外元素，凸顯蘇外文化理念。

在江蘇大學，校園文化蘊藏在每一個細節之中。走在中央大街上，兩旁寫給老師的三行詩，如春風拂面，真摯真摯；國際樓前的日晷轉動著時間，傳遞著珍惜時間、守信的座右銘。每個場景、每個點背后都有著深刻的意義和更深層次的故事。

在蘇聯之外，文化并不是一個抽象的概念，而是具有立體的傳播渠道。 “江蘇大學拾光”系列文創產品將發生在江蘇大學的故事包裝成禮物送給每一個來過這個校園的人，送給每一個想要來或還在路上的人；立體化、多元化的宣傳渠道進一步提升江蘇大學教育影響力；品牌文案不僅傳遞節日祝福，更傳遞江蘇大學的理念、內涵和情懷。這些舉措讓文化真正大眾化。

校園文化的誠信與創新，讓學校的內涵與外延綻放驚喜，而通過文化凝聚的力量，也是江蘇大學面對機遇與挑戰勇往直前的內在動力。

課程開發與升級

基于項目的學習培養核心能力

只有面向未來的教育，才有教育的未來。隨著社會的快速發展，高素質、復合型、創新型的國際化人才將成為未來所需要的人才。在此背景下，發展學生的核心能力，培養“全面發展的人”成為當代教育的方向。

圍繞課程的研發和升級，袁繼明校長助理以江蘇大學創辦的原小學AC實驗班為例進行了闡述。

為應對時代變化，江蘇外國語學校在小學開設AC實驗班，試點文理融合的跨學科教學模式。在國家義務教育課程基礎上，開設了人工智能課程、3D建模與打印課程、機器人課程和英國ASDAN課程。進行學科交叉融合，加強研究性學習和社會實踐，培養學生綜合素質。

在具體實踐中，江蘇外國語大學教師圍繞環境、瀕危動物、世界音樂、街道安全、財務管理、發電等自主設計課題并開展項目。以“瀕危動物”項目為例，學生需要先觀看瀕危動物視頻了解信息，根據調查主題選擇小組，然后分組制作瀕危動物分布圖，開展原創舞臺表演、參觀動物園等實踐活動，完成相關資料的收集整理任務，最后撰寫瀕危動物保護報告。

上學期，小學AC實驗班根據一年級學生的特點，設計了“我的身份”、“設計ID”、“家庭事務”三大挑戰，涵蓋18項活動，讓學生提高實踐能力和學習能力，在實踐中快速成長。主題活動。

課程是學校的核心競爭力。江蘇外國語學校通過課程創新培養面向未來的人才。以核心能力為核心，培養學生16項能力，通過ASDAN課程提升綜合能力，最終讓學生成長為真正的國際化人才。

中西融合的國際化

與世界對話，發出中國聲音

作為一所具有外語特色的國際學校，江蘇外國語學校在蘇州乃至全國率先引進了多項國際課程。江蘇外國語學校的辦學目標是：“建設最具國際對話性、國際理解力和國際競爭力的中國學?！?。 ”。江蘇外國語學校對國際教育定位高，起步早，始終走在國際教育的前沿。對于江蘇外國語學校對國際化的理解，小學部國際部主任助理吳雅靜表示學校給出了詳細的解答。

在全球化進程的今天，國際化人才不再只是具有較強外語能力的人才，而是具有國際視野、熟悉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。江蘇大學也用自己的思考和實踐不斷更新對國際化的認識。

小學國際部采用中外教雙師制，幫助學生在自然語言環境中大幅提高英語語言能力。通過中西文化的融合和思維方式的不斷轉變南京仙林外國語小學，學生將具有良好的國際理解力、國際對話力和競爭力。中文課程、外國課程、實踐課程三大課程體系，讓學生中西課程融為一體。

活動也是課程的補充部分。學生們可以沉浸在江蘇外國語學校豐富多彩的外語活動中。孩子們在校園市場上出售科學課上制作的肥皂。他們在英語戲劇節、英語合唱比賽中大顯身手，在拼字比賽中背單詞，邊學邊玩。

豐富多彩的國際交流讓孩子們走進來、走出去。友好學校的參訪，讓孩子足不出戶就能與世界各地的朋友交流，觸摸國際脈搏，與世界同頻。出國留學可以讓他們走出國門，與世界對話，提高跨文化交流能力。

在培養國際化人才的過程中，江蘇大學始終不忘中華魂。江蘇國際教育培養的學生將以民族靈魂、世界視野面向未來，承擔起中華文化使者的責任，拓展多種渠道，讓世界聽到中國的聲音，更好地傳播中華文化的精髓。和智慧。

在參觀結束后的交流中，南京外語外貿大學張校長表示，此次來江蘇大學參觀是為了開闊眼界，看到更多先進理念，領略更加開放多元的文化。 “這次訪問不虛此行，收獲頗豐。江蘇大學的校園環境、文化、課程設置、國際化教育有很多值得學習的地方。”張校長說。

蘇州外國語學校總校長董斌表示，在發展過程中，面對時代的變化和外部環境的變化，蘇州外國語學校不斷施壓不斷超越自我，在教育品牌化道路上穩步前行，為中國的發展貢獻力量。教育貢獻南烏拉爾國立大學的智慧。江西外國語學校與南京外國語學校有著多年的友誼，共同走上了特色外國語學校的道路。江蘇外國語學校希望與南京外國語學校開展密切的交流與合作，共同推動教育改革與創新，不斷成就輝煌與輝煌。

優質名校之間存在著一種無形的吸引力，也正是這種吸引力讓江蘇大學建立了一流名校的朋友圈。除南京外國語學校外，我校還與上海外國語大學附屬外國語學校、杭州外國語學院等國內名校開展深入的校際教學和科研交流??學校。在這次碰撞中，江西外國語學校的品質將再次提升，品牌將更強，內涵將更豐富，我們也將把江蘇外國語教育推向新的高度！