更新時(shí)間：2021-05-29 11:41:23作者：admin2
??教師該怎么寫教育隨筆呢？
一、什么是教育隨筆
教育隨筆顧名思義,就是談教育思想觀點(diǎn)的隨筆。教學(xué)隨筆,也可以說“教學(xué)一得”，主要是寫教學(xué)中某一點(diǎn)體會(huì)最深的心得。它的主要特點(diǎn)是題目小，篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；內(nèi)容單純,涉及面比較小，寫作材料便于收集，整理和使用。
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隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。借事說理：作者要著力描寫一個(gè)事件,不用太多的語言去發(fā)議論，做點(diǎn)評(píng)，把一件事情寫清楚,文章的結(jié)尾有個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動(dòng)，明白一些道理，道理喻于故事之中。
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夾敘夾議：作者在敘述一個(gè)事件的同時(shí)，發(fā)表自己的見解，一邊敘述一邊評(píng)論。也可以是把事件先敘述完，再做評(píng)論。
隨筆是最適合教師創(chuàng)作使用的一種形式。
二、寫教育隨筆有什么好處
1、能真實(shí)地記錄身邊世界。
??如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答。寫教育隨筆,就不會(huì)再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長(zhǎng)淡出這個(gè)美麗的世界。
2、用教育隨筆促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
??因?yàn)橐獙?所以要閱讀;因?yàn)橐獙?所以要去做;因?yàn)橐獙?所以要思考。寫作,是一種拉動(dòng)自己讀，做思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依托。
3、通過教育隨筆，讓每個(gè)教師成為新課程的成功實(shí)踐者。新課程改革,對(duì)教師提出這么多的,實(shí)質(zhì)性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進(jìn),每個(gè)老師肯定會(huì)把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
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耕耘于教學(xué)一線的教師,掌握了大量教育教學(xué)的第一手資料,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)之余,及時(shí)把心得記錄下來,不僅對(duì)自己日后工作有促進(jìn)作用;如果發(fā)表,對(duì)廣大同仁也具有借鑒意義。
教育學(xué)家馬卡連柯曾言:“教育學(xué)是最辯證，最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜，最多樣化的一種科學(xué)。
??”在傳道授業(yè)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教育，教學(xué)對(duì)象，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育，教學(xué)理論和方法實(shí)施因材施教。回顧和總結(jié)教育教學(xué)過程的心得和方法，不僅積淀了個(gè)人在教育，教學(xué)方面的部分成就，而且也豐富了有效的教育，教學(xué)資源。
在寫教育隨筆時(shí),我們可以結(jié)合案例,作這兩方面的思考:
1,由點(diǎn)及面作發(fā)散性思考。
??李鎮(zhèn)西老師由學(xué)校強(qiáng)迫女兒剪去秀發(fā),想到學(xué)校的專制,進(jìn)而聯(lián)想到教育上的種種不民主現(xiàn)象,并就這種現(xiàn)象進(jìn)行剖析。
2,由表及里進(jìn)行深層挖掘。比如說我們?cè)诮逃虒W(xué)中經(jīng)常碰到學(xué)生"頂撞老師"的現(xiàn)象,學(xué)生為什么會(huì)頂撞教師導(dǎo)致這一現(xiàn)象的病源在哪我們又如何去療救對(duì)這類情況是冷處理還是熱處理處理的結(jié)果如何通過這件事的處理你得到什么啟發(fā)如果我們真正思考了,并付諸于行動(dòng)了,肯定會(huì)有收獲的。
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四,教育隨筆怎樣寫
很簡(jiǎn)單,只要把自己的所見,所聞,所思,把身邊真實(shí)的世界移到自己的筆下,移到自己的手指間,移到自己的硬盤中即可,不必過分強(qiáng)調(diào)邏緝,不必十分講究文采,而是你自然感受的流淌,心靈的私語,智慧的沉淀。
??有些教師會(huì)說自己沒有時(shí)間寫東西,抑或是想起寫文章就頭痛,認(rèn)為這是一件耗時(shí)耗力的事,其實(shí)不然。在我們和教師接觸的過程中,經(jīng)常會(huì)聽到教師講很多精彩的教育故事,把這些故事寫下來,從口頭的變成書面文字,就是很好的隨筆。