更新時(shí)間：2021-06-03 04:15:18作者：admin2
教師所執(zhí)教的班級(jí)是一個(gè)較為活躍且言語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的集體,所以幼兒的 積極性、參與性極強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得生動(dòng)、有趣。正因?yàn)檫@樣,師幼形成了以平 等的身份和態(tài)度進(jìn)行各方面的交流的課堂氛圍。所以,教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的原則充分 調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,與幼兒進(jìn)行平等的對(duì)話。 從活動(dòng)的內(nèi)容來看，教師的選材比較好?！皭勰街?人皆有之”的確,每個(gè) 人都喜歡美的事物,幼兒也不例外。本周的主題是《大樹和小花》,正符合幼兒的 審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛之情。 他們認(rèn)為花正是美的象征。 “美 麗的花”是以花為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),是幼兒能接受和理解的,這是前提與基礎(chǔ)。 在活動(dòng)中，教師運(yùn)用談話法，以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動(dòng),既可以培 養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又可以拉近教師與喲額之間的距離。 久而久之,便可以形 成一種寬松的語(yǔ)言氛圍。我認(rèn)為,談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理 的方法。 語(yǔ)言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對(duì)幼兒的情況,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒 比較喜歡的形式,他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的意見和建議 ,偶爾還會(huì)向教師提出 一些問題。所以,語(yǔ)言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的。 這樣的談話活動(dòng)，通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗,簡(jiǎn)單 了解各種各樣的花,以及了解花的組成部分。不過，在活動(dòng)中，教師還有點(diǎn)放不 開，一直在無形的干預(yù)幼兒的表達(dá)，在目標(biāo)的把握上有些許偏差，就像教師在反 思中所說的，過于強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)花名的認(rèn)識(shí)，有點(diǎn)像科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，其實(shí)，這是一 個(gè)很溫馨很浪漫的， 通過一個(gè)話題來開展的語(yǔ)言活動(dòng)，它并不像傳統(tǒng)的故事類或 兒歌類的語(yǔ)言活動(dòng)，他就是讓幼兒來聊一聊花，在最后的“花語(yǔ)”了解中，幼兒 其實(shí)并不能真的理解， 只是教師的說教更多，我覺得這個(gè)部分可以穿插在前面的 過程中，這樣幼兒更能感受花的魅力。 作為語(yǔ)言活動(dòng)，教師的引導(dǎo)不需要太多，而是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒說，教師不要 急于替幼兒說，所以教師的語(yǔ)言可以在精煉一些。