明清小說：從難登大雅之堂到文學代表的演變歷程
更新時間：2024-06-21 22:50:41作者：佚名
孫文的《紅樓夢圖畫書》（中國畫）
每個時代都有每個時代的文學，明清時期就有小說。明清小說和唐詩、宋詞、元曲一樣，都是那個時代文學的代表，這在今天幾乎是常識。
然而，無論明清兩代，白話小說雖然風靡市井，藏于文人書房，卻并未被上層社會所接受。直到晚清，主張維新變法的康有為、梁啟超才開始主張“六經不可教，而當以小說教”，主張以小說代替儒家經典來教化民眾。稍晚一些的魯迅、胡適，青年時代也都受到白話小說的滋養。但他們在學校里并沒有讀這些“閑書”，而是在大人的書架上無意間讀到，發現了不同于四書五經的新世界。后來的新文化運動或許也因此添上了火花。
三國演義·隆中策（郵票）
如今，以《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四大名著為代表的白話小說，不僅理所當然地進入了文學史，也進入了語文教科書。從《草船借箭》、《三打白骨精》的片段改寫，到《司馬懿的生辰綱》、《孔明退隱記》的節選，再到必讀的整部《紅樓夢》，四大名著從小學到高中的語文教科書都少不了。從梁山泊到遙遠的西域，從榮國府的興衰到天下三分，那些樸素而通俗的文字描繪著中國的山河壯麗，勾勒著生動的人物形象，寫出了人性和世事。 我們感受到漢語的魅力、敘事的技巧、人性的冷暖、世事的千姿百態，延續中國人的文化之根。
大鬧天宮（連載漫畫） 劉繼友
“這位先生好大的膽子！見我哥站在臺階上，就躺著不肯起來！我去屋后點上火，看他能不能起來！”（《三顧茅廬》，教育部語文教材九年級上冊）這是《三國演義》里的張飛，他為求賢若渴、“站在臺階上”的劉備出頭，怒不可遏。“老爺，快拿酒來。”“這酒真烈啊！老爺，你吃飽了就拿來。”“別胡說八道！我可不給你錢！再濾三碗！”（《景陽嶺》，教育部語文教材五年級下冊）這是《水滸傳》里的武松，他不顧“三碗不夠過山”的警告中國文學名著，痛快地喝酒。 三國時期的張飛和北宋末年的武松，雖然相隔800年的歷史，但他們言語之間都是豪爽直爽，在很多人的心目中，這就是北方漢子的典型形象。
虎牢關（油畫局部） 任孟章
林黛玉的容貌，頗有江南女子的氣質。“兩道似蹙似皺的彎眉，一雙似喜似不喜的眼睛。她的表情，兩頰透出憂愁，身子病怏怏的。她眼含淚花，呼吸輕柔。她靜時，如一朵映在水面上的嬌花，動時，如一株迎風搖曳的弱柳。她心比比干還聰慧，病比西施重三倍。”（《林黛玉入賈府》，人教版高中語文必修三）讀著這樣的文字，柔和的吳語仿佛就在耳邊，小橋流水仿佛就在眼前。
“他話未說完，便聽見后院里有人笑道：‘來遲了，沒接遠方的客人！’”（《林黛玉進賈府》）他未見人，先聞她的聲音。這就是王熙鳳。氣宇軒昂，精明機靈，沒有太鮮明的地域色彩，我們生活中怎么能錯過這樣的人物呢？不光鳳姐，再看看孫悟空的模樣：“山中猴子，能走能跳，吃草木，飲溪水，采山花，尋樹果；與狼蟲虎豹、鹿狍為友，與獼猴為親；夜宿石崖之下，晨游峰洞之中。” （《孫悟空誕生》教育部編寫五年級語文教材下冊）這只四處游歷、呼朋喚友的石猴，不就是我們身邊的朋友嗎？
景陽嶺照片（課本頁）
林黛玉初進賈府，眼見處處雕梁畫棟，雖覺新鮮，但遠不如鄉下劉姥姥的感受強烈。“劉姥姥拿起筷子，卻覺得動也不動，說：‘這里的雞也挺好看的，下的蛋又小又好看，我要一只！’眾人剛止住笑聲，一聽這話，又笑起來。賈母笑得眼淚都出來了，忍不住，琥珀在后面打她。”（《劉姥姥進大觀園》教育部編九年級語文教材上冊）劉姥姥進大觀園，眼花繚亂，出盡了洋相。她的驚訝和好奇，把賈府的很多細節一一呈現在讀者面前——這是小說的手法。
不需要過多介紹他們的年齡、籍貫、脾氣、性格，只要讓他們說幾句話、做幾個動作，這些小說里的人物就活靈活現地呈現在讀者面前。無論是繡圖版小說里的人物，還是被改編成戲曲、影視劇后的造型，當我們看到四大名著中一個家喻戶曉的人物時，我們基本上可以通過他的眉毛、體型、衣著來辨認他的名字，可見這些人物在人們心中的根基有多深。
四大名著中風格迥異的人物串聯起故事跌宕起伏的情節，那些充滿坎坷曲折的人生故事，都在大自然的春夏秋冬、雨雪風霜中展開。
春天是放風箏的好時節，大觀園也不例外。“這里的小姑娘們一聽說放風箏，便聽得津津有味，忙著拿出漂亮的風箏。有的搬著高凳子，有的系著剪刀，有的拉著繩子。”（《紅樓春趣》，教育部編著的五年級語文教材下冊）此時，放風箏的不僅僅是大觀園里的男孩女孩們。“探春正要剪自己的鳳凰，看見天空中一只鳳凰……說話間，只見鳳凰漸漸靠近，然后和這只鳳凰糾纏在一起。大家都要收線，另一家人也要收線。正爭著，只見一個門扇大小的玲瓏喜字，手執長鞭，如鐘聲般在天空中臨近。”
“是日六月初四，正午之前，艷陽高照，萬里無云，天熱無比。”（《策取壽禮》，教育部編著九年級語文教材上冊）《水滸傳》中的這個故事，與炎熱的夏季天氣密不可分。天氣越熱，人就越煩躁，摻了藥的酒越有誘惑力，吳用計劃才能順利實施。小說中，炎熱的天氣不僅引發了精彩的故事，也揭示了生活中的方方面面：“烈日如火燒，野田里的稻谷已燒了一半。農夫心頭沸騰，樓上王爺扇扇子。”
當然，四大經典中，冬日的場景也是必不可少的。“那是一個嚴冬，烏云密布，北風呼嘯，一場大雪已經下了一整天。”（《林公子在雪山寺》，人教版高中語文教材第五必修課）與這段風雪的描寫同樣令人印象深刻的是文末的提問：“看看文中有哪些關于風雪的描寫中國文學名著，這些描寫營造了什么樣的氛圍，又是如何推動劇情發展的。”如今，生活中只要有風雪，就會有人在社交媒體上偶爾問一句：“這營造了什么樣的氛圍？”讀者們都會會心一笑。誰在學生時代沒有回答過這個問題呢？
春夏秋冬、雨雪風霜，不只存在于小說中。那和煦的微風、刺骨的寒冷、灼熱的酷暑，人人都經歷過，人人都能感受到。四大名著或寫歷史，或寫神魔，或寫家族興衰，或寫英雄傳奇。雖然大部分故事都是虛構的，但今天的讀者依然覺得它們親切可愛，因為它們寫出了我們腳下的土地，描寫了真實的靈魂和真實的情感。就連魯迅先生對《西游記》也有過經典的評價：“神魔都是人，鬼神也是有世事的。”
當然，四大名著的故事不僅在教科書里講述，在戲曲、曲藝舞臺上、在電影、電視劇、漫畫里、在電子游戲、網絡小說里也都有講述。當然，四大名著的故事不僅在中國廣為流傳，在海外華人圈、在漢字文化圈，甚至在世界各地也廣為流傳。通過這些故事，人們不僅可以了解中國、了解中國人，還可以反思自己、理解人生——這就是小說的魅力，也是藝術的魅力。