更新時間：2024-08-22 16:23:09作者：佚名
當人們贊嘆這位才華橫溢的女孩時，一個新的疑問也浮現在人們的腦海中：在150分的高考語文試卷中，背誦古詩文只占5分，這3.3%值得我們付出時間和精力嗎？紀伯倫曾說：“別因為走得太遠，就忘了我們為何出發。”背誦詩歌的初衷是為了豐富我們的文化素養，傳承文化，弘揚歷史，而不只是為了高考試卷上那3.3%的分數。從什么時候起，我們把背誦古詩文當成了負擔，甚至抱怨古人為什么要寫那么多詩文？唯有不忘初心，方能成就大業。背誦古詩文，收獲的不僅僅是試卷上的5分，更是文學修養乃至整個人生的滿意答卷。詩歌源于生活。人生的苦澀、甜蜜、酸澀、憤怒，都在詩中流淌，在時光的流轉中雋永而持久。是“桃花爛漫、枝葉茂密”的絢爛花會，是“你生我未生，我生你老”的千古遺憾，是“我要和你相識，長相廝守，永不凋零”的真情告白。當人生落入現實的塵埃，詩歌在塵埃中萌發、綻放，開出一道道美麗的風景。詩歌源于生活，是人生的升華。國家不幸，詩人幸運，寫詩寫滄桑，是文筆流利。詩人見證了現實世界的悲歡離合，在心中勾勒出一幅詩意的帝國。是屈原的“天子好樹，下令不動”，是辛稼軒的“醉燈看劍，夢見在營中吹號角”，是陳與義的“欲寫詞悼亡，風大浪涌，心頭茫然”。
寥寥數語背后，是朝代更迭的硝煙，是詩人不絕于耳的淚水。詩歌是生命的升華，是古人智慧的精華，是讓我們受益終生的文化寶庫。在浩瀚的詩海中武亦姝中國詩詞大會，我們看到了時空的不同風景，領略了歲月的變遷。那些我們背誦過的詩句，也許被我們遺忘，卻成了我們的骨血，悄悄染上了詩意的青春。總有一天，我們會懷著無限的詩情去看看王摩羯的《松間月》，品味元好問的《千山暮雪》……用詩寫青春，舞動手中的歲月。背誦古詩的意義毋庸置疑。愿我們都能領悟詩歌的真諦，在詩海中揚帆起航武亦姝中國詩詞大會，譜寫我們最詩意的青春。 【解析】【??詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一篇任務驅動型的材料作文，任務很明確，“根據以上材料內容，結合自己的學習經歷和生活經驗，闡述自己的看法和理由”。這就要求考生分析材料，抓住中心話題，再結合自己的學習經歷和生活經驗闡述自己的看法。材料由兩部分組成，第一部分是事件，講述了《中華詩詞大會》第二季冠軍吳亦姝對詩歌的熱愛；第二部分是家長的疑惑。《中華詩詞大會》掀起了國學經典的熱潮，有人喜愛，有人感嘆，有人羨慕，也有人批判。考生可以從吳亦姝的視角出發，談談詩歌對心靈的熏陶，談談人們從優秀傳統文化中獲得的收獲以及傳承這些文化的責任；可以從學校教育的角度出發，談詩歌的實用與虛用，思考學詩僅僅是背誦，還是精神的享受。
從文體上看，材料不限制文體，考生可以選擇自己擅長的文體。比如寫議論文時，要觀點鮮明，思路清晰。比如寫記敘文時，考生要注意所敘述的事情要真實感人，把握好情感基調，主題要積極向上，注意在文中生動細膩地描寫一些真實細膩的情感，要敘述與議論相結合，在敘述中適當插入抒情議論，以深化主題。從議論文的寫作思路上看，考生可以從對事件本身的評論入手，引出自己的觀點和態度，然后運用各種論證方法從不同角度進行論證，再聯系現實，最后回到標題和開頭。參考理念：當今社會，每一個當代人都應繼承和發揚優秀傳統文化，接受美的熏陶，感受情感之美、事物之美、文化之美，從而擁有豐富的精神世界，詩意地生活；提倡中學生對學習和生活有真興趣、真愛，不帶功利，培養和擁有超功利的學習和生活態度；批判當前教育等各領域一些急功近利的短視思想，以人的發展為眼光開展教育活動。 資料：韓寒說，每一種文化都有它的價值，古詩詞更是如此。古詩詞在國家歷史的大浪淘沙中幸存下來，只有那些精華能夠保留下來，具有無可比擬的價值，值得我們傳承。王煥昌獨有的二月橘香，三月桃花好，海上明月明，你會無動于衷嗎，你會忍心跳過嗎，我們的心中充滿了對詩歌的向往，又不會陷入現實的泥潭，情緒在詩歌的胸膛里跳躍，你大聲地讀出來，聆聽自己與詩歌靈魂的共鳴。
感受那遙遠的時空，裹著滄桑，詩情畫意瞬間觸動。趙玉潔讀詩，是作為情感這個審美領域的追尋與探索。古人有悲嘆壯志未酬，有憤慨于國破家亡網校頭條，有離鄉別井的悲涼，有戍邊將士的激動，有歸家的寧靜閑適。這些情感因境遇的變遷而風格迥異，卻歷經千秋萬代流傳，跨越時空產生共鳴。張樹軒的詩，是人們對人生、對世事感悟的發酵與醞釀。詩人目睹了現實世界的無情、悲歡離合，心潮澎湃，用筆創造出一個屬于自己的帝國。王瑞其實，我們每個人心中都有一份詩意的渴望，當我們胸中堵著的時候，或許古人早已把她寫在竹簡上了。樂譜不是我們內心真正的渴望，唯有心靈的和諧才是詩歌的追求，是人性真正的呼喚。翻開古典詩集，就像打開了情感的鑰匙，可以打開人們內心世界的大門。門后是豐富的精神世界，是寧可食無肉，不可居無竹的優雅天堂。如果我們用功利主義、實用主義來衡量詩歌的價值，那么我們懷著食肉的心態去敲竹林的木門，門自然會關上。楊若婷作為一個中國人，是一個能讀詩能讀書，有氣質的人。