2021年新增機器人及編程類競賽：世界機器人大賽、少年硅谷、全國青少年無人機大賽
更新時間：2025-02-27 21:54:08作者：佚名
01機器人和編程
與去年相比，比賽的這一部分發生了很大變化。三個新活動是：世界機器人競賽，年輕的硅谷國家青年人工智能教育成就展示競賽和全國青年無人機競賽。他們基本上檢查了學生的基本編程能力和實踐能力。
1。中國青年機器人競賽（CARC）
（1）出生背景
2001年，中國科學與技術協會青年部，何興基金會和全中國婦女聯合會兒童中心共同啟動并組織了在廣州Nansha科學技術博物館舉行的首次國家青年計算機機器人競賽。之后，CARC依次在廣州，鄭州和Nanning舉行比賽。 2005年，Shaanxi舉行的第五屆全國青年計算機機器人競賽正式更名為中國青年機器人比賽。
（2）組織者的性質
過去20年來，中國科學技術協會一直是CARC的組織者。它是我國科學和技術工作中最重要的民事團體之一，有責任攜帶整個人和學生的流行科學。它不僅基本上滿足了“白名單”競賽的要求，而且還滿足了年輕人的流行科學教學的性質。
（3）項目和能力評估
2016年，CARC整合了五項競賽：機器人綜合技能競賽，機器人創意競賽，FLL機器人工程挑戰中小學教育信息網，Vex機器人工程挑戰賽和機器人創新挑戰。 2019年10月，由于一些“客觀原因”，第20次CARC宣布暫停FLL機器人工程挑戰，而FLL僅與中央電子教育博物館合作。
這場比賽的歷史悠久，各省和城市的競爭組織都非常成熟。在培養兒童的能力方面，它非常全面。它具有對基本編程功能，現場適應性，獨立創新能力以及計算思維，工程思維等的相應評估。
例如，在“機器人綜合技能競爭”中，孩子們需要專注于“中國文明”的主題，并完成關鍵任務，例如“ Dayu控制洪水”，“ Yugong移動山脈”和“ Kuafu追逐太陽”。這些任務的名稱在文化上具有很大的內涵和創造力，如果孩子想完成這些任務，他們必須在現場構建機器人并編寫程序網校頭條，這是對現場適應性的測試。
（4）推薦索引：
唯一要注意的是，在這場比賽中選出時，很少有學生可以參加省和市政比賽。
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（1）出生背景
比賽誕生于2017年，剛剛舉行了三場會議，直到2019年為止。這是一個國家合規活動，其主題是“人工智能”，其目的是為年輕人的科學和技術創新創造一個良好的環境。
（2）組織者的性質
作為比賽的組織者，中國兒童服務發展中心也出生于2017年。它由中國青年發展服務中心，中國年輕先驅者職業發展中心和中國青年宮殿協會進行了重組和整合。它主要著重于為年輕人和年輕人的教育和發展服務，并組織和實施年輕的先驅者，年輕人以及年輕人的實際經驗活動作為其主要工作內容。
（3）項目和能力評估
根據11月發布的競賽規則，比賽包括Robomaster Mecha Master Youth Challenge，Yunzhi享受AI智能搜索挑戰；針對編程語言和編程平臺的編程競爭，例如圖形編程，Python，C ++以及其他編程語言和編程平臺；微控制器創意智能制造挑戰，智能機器人綜合挑戰和機器人資源收集特別競賽。簡而言之，這也是一項“拼盤風格”的比賽。盡管某些機器人項目的設備有限，但一些品牌公司也直接在競爭公告的支持單位中陳述。但是，編程和微控制器項目仍然相對開放。
（4）推薦索引：
大型拼盤風格的比賽歷史悠久，目前規模不大。
3。國家信息技術創新和實踐競賽（NOC）
（1）出生背景
NOC競爭于2002年在北京的大廳舉行。這是一個優質的教育實踐平臺，它使用信息技術來培養教師和學生的創新精神和實踐能力，并進行了人工智能科學普及，并為年輕學生提供了領導的科學和技術創新。它連續兩年和2020年連續??兩年包括在“白名單”中。
（2）組織者的性質
在2012年NOC 10周年慶典上，中國下一代護理委員會主任Gu Xiulian和中國發明協會主席朱·莉蘭（Zhu Lilan）兼科學技術部長朱·莉蘭（Zhu Lilan）參加了比賽的下一步并提出了要求。此時的NOC由中國教育學會，教育部下一代和中國發明協會的護理委員會贊助。
在2019年和2020年的“白色名單”上，NOC競爭的組織者是城市和農村地區協調發展的研究中心。但是，該機構的主要重點是城市和農村發展計劃和公共服務，似乎與青年創新和實踐競爭沒有直接關系。甚至可以說舉行這樣的競爭不在其職責范圍內。那么，為什么要調整這項比賽以托管呢？
（3）項目和能力評估
今年的NOC競爭項目分為三類：創意編程，創新的創造力和智能競爭。在這些事件的競爭規則中，還清楚地限制了參賽者需要使用的設備以及他們使用哪些軟件程序。
即使在創意編程類別中，每個項目都與過于特定的編程品牌直接相關聯。這個方向太直接了。
我必須說，這確實符合教育部公開宣布“為了利潤不應用作目的”的要求嗎？這項競賽反復提到這些編程品牌，很難不提出問題：這是“制造商和品牌競爭”還是公開競爭，“在比賽中不允許組織訓練”？
（4）推薦索引：
在盤子越來越大的比賽中，制造商正在支持大樹以享受陰影的競爭，直接指出編程組織品牌的項目是不合適的。
4。國家青年創意節目和智能設計競賽
（1）出生背景
該競爭誕生于2015年。其建立的目的是實施國務院在“新一代人工智能發展計劃”中提出的任務要求，促進小學和中學，以探索和建立與人工智能相關課程的教育模型，對與人工智能相關的教育模型，并促進人工智能與人工智能相關的科學知識和技能，向年輕人，年輕人的知識以及人工智能的知識和最初的智能智能和最初的智能智能和最初的智能。
（2）組織者的性質
該競賽由中國科學技術協會青年科學技術中心與中國青年科學與技術顧問協會共同組織。作為中國科學技術協會的子單位，這兩個組織主要承擔為年輕人推廣科學的責任。
（3）項目和能力評估
在官方網站上，競爭的主要項目范圍是具有最廣泛受眾的軟件和硬件編程平臺：Scratch，Python，Arduino，Micro：bit。它不會限制編程品牌和諸如NOC競賽之類的教學輔助工具。獲勝的作品主要取決于該概念，他們是否可以更實際解決每日問題，并且足夠有創造力。評估標準相對客觀，并鼓勵創新。
（4）推薦索引：
歷史不長，但是組織者相對積極，競爭項目是開放的，并鼓勵創新。
5。世界機器人競賽（新）
（1）出生背景
WRC于2015年啟動，到目前為止已舉行了五次會議。它受到主要主流媒體為機器人行業的“奧林匹克”的廣泛贊揚，目前是機器人領域的官方專業活動，在國內外具有廣泛影響力。
比賽吸引了來自全球20多個國家 /地區的120,000多名參賽者參加。直到2020年，WRC被包括在教育部競爭的“白名單”中，并且是今年的新賽事之一。
（2）組織者的性質
組織者，中國電子學會成立于1962年。其總部是工業和信息技術部的公共機構，是一個5A級的國家學術社會集團。中國電子學會是中國科學技術協會下的國家社會之一。舉辦科學技術競爭也是合理的。
（3）項目和能力評估
WRC競賽分為四個賽事：集成機器人挑戰，BCI腦控制機器人競賽，青年機器人設計競賽和機器人應用程序競賽。前兩個是科學研究事件，它們研究了參賽者實踐和應用機器人的能力。后兩個是熟練的科學事件，該活動著重于研究學生的設計思維能力和獨立的創新能力。
小學和中學生主要參加青年機器人設計競賽。今年，包括以下項目：
當然，這也是一項“拼盤”競賽，基本上限制了設備參加。但是，與NOC競爭不同，它的某些事件是相對較大的事件，并且具有長期的“質量基礎”，例如Makex，Vex，Etch。
（4）推薦索引：
在過去的幾年中，WRC大規模舉行，有些項目本身相對經典。
6。年輕硅谷 - 國家青年人工智能教育成就展覽競賽（新）
（1）出生背景這是今年新推出的比賽。比賽是在Beidou-3全球衛星導航系統完全完成時舉行的。競爭的科學和技術創新實踐的主題完全符合“獨立創新，開放和融合，團結和追求卓越”的新時代。
（2）組織者的性質是中國下一代教育基金會，該基金會是由州議會批準的國家公共基金，并于2010年7月9日正式在民事事務部正式注冊。它通過社會倡導，援助和資助，發展服務和教育和教育和教育和教育以及政府與政府促進下一代教育的科學發展，支持我國家的教育。它與青少年教育高度相關。
（3）項目和能力評估本競賽的首次注冊將從2021年1月開始。其目的是更好地提高年輕人的科學素養，并允許更多的年輕人參加科學和技術實踐活動。競爭的基本項目包括：基本人工智能算法，開源硬件創建，人工智能機器人競爭和人工智能制造商工具應用程序。
由于尚未宣布競爭的具體內容，因此無法對其評估能力做出客觀判斷。
7.國家青年無人機競賽（EDE）（新）
（1）出生背景
自2017年舉行了首次比賽以來，它已經舉行了四個會議，并且規模和質量逐漸改善。來自全國26個省，自治地區和市政當局的總共3500多人參加了會議。目前，這是青年教育無人機領域的主要國家競爭。
（2）組織者的性質
中國航空協會是競爭的組織者，它與比賽領域非常一致。
（3）項目和能力評估
這項競賽是國家青年無人機和模型飛機蒸汽制造商教育系統的重要組成部分。它被包括在機器人和編程競賽中的原因是競爭劃分了三個主要事件：個人飛行，團體飛行和小組編程。其中，小組編程項目要求參與者使用刮擦語言來編程和控制無人機以完成測試任務。這要求學生對飛機結構和編程的基本知識有一定程度的理解和掌握。
（4）推薦索引：
在評估現場功能中，無人機領域中唯一的白名主義競爭是更客觀的。
02發明與創新
1。“明天的小科學家”獎勵活動
（1）出生背景
該競賽成立于2000年，是針對高中生的選擇和培訓活動，并為科學和技術創新提供了預訂才能。其目的是為中國的杰出年輕技術愛好者提供展示，溝通和學習的平臺。
此外，比賽具有“特殊”身份：它曾經被稱為“三個重大競賽”，以及國家青年科學技術創新競賽以及國家小學和中學計算機生產活動。這些比賽在獨立入學人群中具有很高的認可。
（2）組織者的性質
“明天的小科學家”由中國科學技術協會，中國科學院，中國工程學院和其他部門共同組織。正如中國科學技術協會上一篇文章所述，其他兩個單位也非常具有權威性。
（3）項目和能力評估
除了提交發明作品外，競爭還需要提交項目報告，包括摘要，研究背景，研究結論和其他部分。
因此，兒童很難獨立完成項目。對于具有高閾值的競爭，可能會發生兩種情況：一個是孩子會尋求父母和老師的幫助，這與競爭的最初意圖相反，培養獨立的創新能力；另一個是參加比賽的孩子的水平有很大的差異，而且他們的機會也很小。
（4）推薦索引：
具有悠久歷史和高度認可的“三個主要比賽”之一。僅在遠處進行選擇，獲勝的機會很小。
2。SoongChing Ling兒童發明獎（新）
（1）出生背景
該競賽誕生于2001年，是由科學技術部批準的唯一以國家領導人的名義批準的青年科學技術活動獎。超過100萬中小學的學生參加了會議。正是由于這種情況，比賽開始時就受到了國家領導人的極大關注。
（2）組織者的性質
競爭由Soong Ching Ling基金會和中國發明協會共同組織。作為一個公共福利組織，Soong Ching Ling Foundation完全滿足了“白名單”競爭的要求，中國發明協會和競爭方向也非常穩定。
（3）項目和能力評估
比賽包括各種獎項，例如發明工作獎，創意工作獎，人工智能（編程）獎，優秀的科學和技術繪畫獎，出色的組織結構獎和出色的導師獎。競爭的重點是發明和創造，即對獨立創新能力的研究。
（4）推薦索引：
它有悠久的歷史和發明活動的大量參與者。
3。國家青年科學實驗與工作競賽
（1）出生背景
該競爭成立于2013年。自出生以來，它旨在促進科學思想，科學精神，科學方法和科學知識的傳播和普及。它與科學技術博物館的教育概念緊密相結合，并逐漸成為年輕人的流行科學活動。
（2）組織者的性質
競爭組織者也是中國科學技術協會。我已經介紹了上一篇文章，并且不會重復。
（3）項目和能力評估
該競賽分別為大學和中學團體舉行，其中有兩個單位：“創意作品”和“流行科學實驗”。其中，“創意作品”有兩個主張：“未來教育”和“智能控制”，重點是基于實際問題等的流行科學產品研發。 “流行科學實驗”有兩個主張：“生物環境”和“風能利用”，突出了任務驅動的活動，并將競爭與科學技術博物館教育活動緊密相結合。中學小組的學生主要參與“智能控制”和“風能利用”的兩個主題。
根據競爭的內容，競爭所檢查的能力包括：掌握與人工智能有關的知識，計算機編程，多學科跨學習，團隊合作，溝通和協調，獨立學習，現場響應以及其他一系列能力的能力。檢查的內容非常全面，要求參賽者具有很高的科學素養。
（4）推薦索引：
可以極大地行使全面的科學素養。
4。世界物聯網世博會青年事物互聯網創新制造商競賽（新）
（1）出生背景
該比賽起源于Wuxi，出生于2018年左右。首次比賽是由Wuxi市政教育局主持的。嚴格來說，它屬于世界物聯網博覽會的“智能教育峰會”中的“亮點”。它將物聯網作為其主要方向，并激發年輕人參加物聯網的實際活動。
今年，它也是“白名單”中新近包括的比賽之一。但是這里有一個問題，為什么當地的，由當地的展覽會競爭適用“白名單”？
（2）組織者的性質
去年不再可以訪問競爭的官方網站，并且通過各種搜索渠道，尚未有任何官方注冊渠道。從2019年的角度來看，這是江蘇省企業和省級部門共同組織的競賽。今年將轉換為中國教育技術協會，并隸屬于中央電子教育博物館。
（3）項目和能力評估
根據2019年競賽的一些新聞報道，可以看出，它主要是物聯網制造商項目，以及智能手推車和無人機項目。競賽最初是在博覽會中舉行的“智能教育峰會”的會員項目。
（4）推薦索引：
從博覽會中的“智能教育峰會”的附屬競爭來看，它已轉換為“白色列表”競爭，并且還沒有注冊渠道，基本判斷是它屬于某些教學援助和設備競爭。
03傳統主題
1。五所大學
也就是說，中學生的全國奧運會數學，物理，化學，生物學和信息學競賽。
（1）出生背景
許多父母應該注意到這次，五場國家科學和奧運會一次聚集在一起。在去年發布的“白名單”中，只有五所主要大學的奧林匹克運動會中只有四個在場，缺少全國奧林匹克運動會（NOI）。當時引起了極大的爭議。結果，一個月后，教育部在補充公告名單中包括了信息學奧林匹克運動會。
（教育部的補充公告）
中國計算機協會去年就此事發表了聲明，這可能意味著它不能承諾教育局要求的零費用。有關詳細信息，請參見下圖。
通常，我認為信息學習是有道理的。競爭的結果是否與進一步的研究有關，確實不是競爭的問題。我們在比賽中需要考慮的應該是如何科學和合理地培養兒童的全面能力，而不是為實用目的設置活動內容。
當然，這五場主要比賽基本上已成為面向考試的教育系統中的頂級鏈接。在今年年初，教育部發布的“加強基礎計劃”中，清楚地指出，在這五個主要主題比賽中贏得獎項的候選人在入學率方面具有更大的優勢。
（五項主要科學和“力量基礎計劃”）
（2）組織者的性質
這五場奧運會的組織者是相應學科的社會，即中國數學，物理學，化學，動物和植物以及計算機社會，這些社會都是傳統的比賽。
（3）項目和能力評估
由于五個主要的奧運會是傳統的選擇比賽，因此它們屬于以考試為導向的選擇維度。競爭方法是整個過程中的書面測試，重點是邏輯思維能力的測試，但缺乏對實際能力的檢查。它們更適合金字塔頂部的頂級學生。因此，這些競賽是面向考試的教育方向。
（4）推薦索引：
五場主要的主題比賽，學生的世界就是比賽。不建議大多數學生。
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（1）出生背景
這是一項非常著名的比賽，以前是小學數學競賽的代表。它出生于1990年，由五個單位共同啟動和組織，即中國科學與技術協會普及部，中國首選法律協調法和經濟數學研究協會，高等教育出版社，中國青年日報工作部和Hualuuogen實驗室。
直到今天，中學希望杯已經舉行了29次會議，而小學希望杯也舉行了16次會議。目前，在“奧林匹克禁令”下，Hope Cup小學小組已經停止了。當然，在過去的兩年中，它通過俱樂部或夏令營和冬季營地進行了小規模。
（2）組織者的性質
“白名單”中包含的“希望杯”僅適用于高中第一年和第二年的學生中小學教育信息網，而組織者是“數學世界”雜志。該雜志隸屬于中國協調法律和經濟數學研究協會，該研究也是中國科學技術協會下的國家社會之一。
（3）項目和能力評估
像五所主要大學一樣，考試主要是方向。
（4）推薦索引：
紀律競賽學生方向。
04科學專業
競爭的這一部分與某些特定的科學領域有關，例如地理，天文學，水技術，地球技術等。這些競賽適合對這些領域感興趣和持續學習的學生。這是一個簡短的概述。
1。中學生的國家地球科學競賽（CESO）（新）
（1）出生背景
比賽誕生于2018年。這是一項針對全國初中學生的地球科學競賽。它旨在普及地球科學知識，刺激中學生對學習地球科學的興趣，增強他們學習地球科學的能力，并為參加國際地球科學奧運會做準備。同時，它還為對地球科學感興趣并有學習精力感興趣的中學生提供了機會。
（2）組織者的性質
競爭是由中國地震學會，中國地球物理學會和中國巖石力學和工程協會共同組織的，非常專業。
（3）項目和能力評估
競賽主要檢查并測試學生在地球科學領域的知識和能力，例如地質學（包括地球學），地球物理學，地震學，氣象學，海洋學，天文學和環境科學。
2?！暗厍蛐♂t生”國家地理科學技術競賽
（1）出生背景
競爭始于2007年，主要是為了實施有關未成年人科學素養的“國家行動素養計劃概述”的一部分。今年的競爭以“地理和可持續發展”為主題，具有一定的實際意義。
（2）組織者的性質
作為競爭的組織者，中國地理社會的性質和內容是完全一致的。
（3）項目和能力評估
比賽采用了在線電子答案方法，總共有700個問題，并以多項選擇和判斷問題的形式從計算機中隨機分配了問題。這樣的競爭系統只能檢查學生的知識，并且對其他能力的評估沒有反映。
3。國家水技術發明競賽針對中學生和斯德哥爾摩青年水獎中國地區考試競賽（新）
（1）出生背景
競爭是由生態與環境部宣傳和教育中心共同組織的，自2003年于2019年成立以來，自2003年啟動以來，它已經連續進行了十多次。水資源保護方面的技術創新能力。
舉行了該競賽，以實施國務院發布的“防水預防和控制行動計劃”，并致力于培養學生的環境意識。
（2）組織者的性質
目前，生態與環境部的宣傳和教育中心以及水資源部的宣傳和教育中心共同擔任其組織者。從名稱來看，他們的責任主要負責宣傳和教育，舉行比賽被認為是該領域的流行科學促進。
(3) Project and capability assessment From the perspective of competition awards, it appears on this year's list, probably because it has great significance to environmental protection.
4. National Astronomical Knowledge Competition for Middle School Students
(1) Birth background
The event started in 2003 and its influence nationwide has been growing. Before 2019, it was called the National Astronomical Olympics for Middle School Students, or the "Astronomy Olympics". After being added to the "whitelist", its name was changed to the National Astronomical Knowledge Competition for Middle School Students.
(2) The nature of the organizer
The organizers are the Chinese Astronomical Society, which are basically of the same type as the Chinese Mathematical Society and the Physics Society.
(3) The ability assessment competition is divided into senior and junior groups, and the competition is a written test of up to 4.5 hours, divided into two parts: theory and actual test. Due to the high threshold, it is also not suitable for non-astronomical enthusiasts to participate.
Which "whitelist" competitions are worth participating in?
The above is a review of the details of the 21 science and technology competitions on this year's "whitelist". Based on the organizers of these competitions, the scale of the competition, the projects and ability assessments involved, which competitions are worth participating in? I have summarized the following ideas for your reference:
1. See if it is in the field of your daily study and hobbies. Any competition is a display of the results of long-term learning, not just because it is a "white list".
2. Look at the history of the competition, whether it has been verified for a long time and the recognition of past participating schools or students.
3. If there are new competitions in the past one or two years, we need to look at the organizers and the settings of the project. For example, whether the project itself is open, if there are obvious competitions with designated teaching aids or platforms, and if you are usually using the teaching aids to learn, it doesn't matter if you participate. For example, NOC; if not, you don't have to consider it.
4. Look at the competition system and the five major subject competitions, which are traditional selection and test-oriented competitions. The current age range of participating is high school, so if you are not very outstanding in subjects and are not following the path of "competitive students", you don't need to pay special attention to it in primary school.
5. In the same type of competition, look at the scale of participation in previous years and whether the organizer has a higher correlation with the youth education function. The higher the correlation, the higher the educational attributes will be relatively higher, and you can focus on participating.
If its organizer has little to do with youth education functions, and there are obvious manufacturers as support units. Then it basically belongs to the manufacturer competition and joins this unit. What is the purpose of organizing the competition because there is no registration fee? Pure charity or purely education's original intention?還是還有其他？
In summary, although there are many technology competitions for young people nowadays, it is not worth participating in because of the "white list"!
Therefore, under the bombardment of the "whitelist" competition information of some institutions, we still need to maintain our own judgment.
Just as analyzed at the beginning of the article, the logic of "whitelist" does not start from the history, scale and quality of the competition itself.
(National Youth Artificial Intelligence Challenge Site)
We cannot regard competitions as bargaining chips for further studies, but should use them as a process of cultivating children's abilities.
In a word: Competition is a tool, not an end; competition is a process, and the result is a natural result.
I hope that what these competitions bring to children is a display of true abilities, a comprehensive display of learning achievements, and an encouragement to the spirit of open innovation!
Not because you call it "whitelist"!
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