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教學反思范文一：
這次考試后，考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、能看圖寫出相應的象形字，會給字加偏旁組詞，能根據(jù)字的意思選字填空。
3、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。???
不足之處：?
1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真。??
2、弄不清形近字和同音字。?
3、閱讀理解能力不夠理想，有些人數(shù)不清自然段，分不清故事和故事中的人物，?題上要求寫故事中的人物寫成了故事。???
基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：???
1、在日常的教學中，我要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。?
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。



教學反思范文二：
布置了學習任務：嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學習課文。仔細讀課文，想想讀懂，還有不理解。在四人小組里討論交流。
并強調(diào)學生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)就交流，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調(diào)動起來。
教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學都爭著發(fā)言，展示自己的學習成果。???
注意培養(yǎng)學生獨立學習的能力。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進而構(gòu)建新的知識。
在這一教例中，我讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學生的發(fā)現(xiàn)，相信學生，尊重學生，有效地培養(yǎng)了學生的探究精神。