更新時間：2021-06-07 16:41:17作者：admin2
怎樣過“六一兒童節”口語交際教學反思
新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設是一大亮點。它旨在訓練學生的口語表達能力，增強人與人之間交往、溝通的意識。
我認為在教學中重在創設情境、營造氛圍、激發興趣。
如何營造口語交際的氛圍，激發學生的口語交際興趣呢？
教師要善于聯系學生的生活經驗、情感體驗創設情境。小學第二冊語文園地六的口語交際，內容是怎樣過“六一兒童節”。在教學時，我先讓學生帶照片互相介紹，回憶自己的快樂時光。在教學“說說小學的第一個六一兒童節，自己打算怎么過”這一環節時，在進行口語交際前，先講清要求，明確交際的目標、內容，采取多種有趣的形式交流。如：“打電話”“說悄悄話”“比一比”，通過這些情境，激發學生口語交際的興趣，提高學生交際的質量。
教師要特別重視在小組內的交流環節，因為一年級的小朋友年紀小，膽子小，先在小組內交流可以增強他們的自信心。
同時，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友，老師一定要訓練學生良好的口語交際習慣。在口語交際時，隨時提醒學生態度要大方、口齒要清楚、聲音要洪亮、要認真傾聽等。教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話，并及時做出適當的評價。
這堂口語交際課非常成功，學生表達了自己各種各樣的美好的愿望，小組合作也很成功，每個學生都有交流的機會。