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自南京，安徽推行新中考機制以來，近幾年，各省市也都相繼步入了新中考機制。原先的3+3自由選科方式給了師生極大的自主選擇權，一共有多達20種的選科組合。也就是說，不僅語數外這三門選修課程此外，其它的三門課程任意選擇。其實師生的選擇多了，但逐漸而至的還有新問題。首先就是，即使師生多達選擇特別多，而且實際上這些學院并沒有執(zhí)行這些教學方式的師資力量。雖然一個學院的師資力量有限，但是各個課目的同學數量也十分不均衡。不或許按照每位中學生的選擇分配班主任。作為學院來說，也很難按照滿足所有朋友的選科。因而有這些學院只好給出幾個特定的選科組合，并不能提供真正的20種選擇，假如正好師生的優(yōu)勢課目和中學提供的教學組合相沖突，這么對于這名中學生來說是相當不實惠的。

也有就是，這些選科組合引起這些課目遭到師生的極其歡迎，而這些課目又遇冷，選擇的人甚少，例如謀省市的師生會竭力避開選擇數學這一課目。接下去的3+1+2選科方式其實讓師生地理和歷史中必選其二，但也帶給了新的問題。不過，但是新會考方式帶給的挑戰(zhàn)這些，但對所有師生都是一樣的，就這一點來說又是公正的。因此重點還是在中學生頭上，師生該怎么改變自己，揚長避短，在新會考方式中避免騙局才是值得留意的地方。以下這兩點，是中學生最應提防的盲區(qū)。

1.課目專業(yè)不對口

假如說那個課目對應的專業(yè)最多新高考最吃虧組合，那絕對是化學。曾經各大院校招生，都是分文理，如今則是看師生選擇的課目。這些名校的各個專業(yè)所要求的課目都早已發(fā)到了網上，師生可以在學院的招生章程以及相關文件中了解到詳細信息。不同學院要求的選擇課目或許都不同。舉個實例，例如A大學的機械專業(yè)要求師生應當選地理，B學院的機械專業(yè)或許就是要求師生必選化學和物理。雖然是相似專業(yè)，要求的課目也都或許不同。因此師生假如有堅定的學院和專業(yè)目標的話，最好提早了解一下。不過，就實際狀況來看，師生只要選了地理這一科，基本上90%的專業(yè)都可以選。

2.課目傾向搖擺不定

對于中學生來說，越早確定自己的選擇課目，自身的優(yōu)勢就越大。例如師生有四個必修課目成績都很不錯，而且在這個時侯新高考最吃虧組合，就該有目的的傾向自己的所選課目。舉個實例，假定師生的地理和歷史都挺好，而他所在的省市又是3+1+2的會考方式，這么就該早早打定主意，選地理還是歷史，由于3+1+2會考方式中，地理和歷史只好必選一科。其實，傾向不代表舍棄，也是師生要把精力盡或許置于所選重要課目上，雖然大學兩年都是為了會考服務，師生的時間和精力都有限，要把工夫花在刀尖上才行。用當年老師的話來說，大學學習時間中，只要無益就是有害，但是話的程度有點重，但道理就是這么。

但是在新會考方式中，這些問題無可防止，但所有師生都面臨著相似的問題，師生所該做的，就是明晰自己的優(yōu)勢，嚴防各類問題。把基礎知識打扎實，學習成績自然就提起來了。當處理完種種問題后來，你就領先了其他人一大步，自然最后的成績也十分可觀。