更新時間：2023-05-21 10:05:02作者：佚名
等腰三角形是等邊三角形嗎第1篇
活動目標：
1、引導幼兒在探求操作活動中，初步感知三角形，曉得其名稱和形狀特點，認識三角形的多樣性；
2、能不受其他圖形干擾找出三角形；
3、培養幼兒的動手操作能力，發展思維的靈活性。
活動打算：
教具：
1、各種不同的三角形；數字卡；
2、星星、正六邊形、菱形各1。
學具：
1、3條寬度不同的字條（幼兒每人一套）；
2、各種圖形：方形、正圓形、長圓形、三角形若干；
3、圖形拼圖；
4、膠墊人手一塊
活動過程：
一、探索操作：
1、請幼兒拿3條不同厚度的字條拼擺圖形。幼兒探求活動，班主任指導。
2、幼兒展示自己的圖形，班主任集體談談，擺了哪些樣的圖形，用了幾條字條，有幾個角；
二、認識三角形的特性
1、"小同學真好！目前我們請出現在的圖形顧客。"出具三角形引導幼兒數數三角形的角與邊各有多少？（班主任按照幼兒數出的角、邊，在三角形上標上數字）2、出示星星、正六邊形、菱形、讓幼兒判斷他們是否三角形？
2、出示各類圖形，讓幼兒把三角形歸類放在一邊。（二次操作，鞏固對三角形特性的認識）
3、操作：幼兒人手一圖形拼畫，請幼兒找出畫中的三角形，填色。
4、向父親母親展示自己的畫。
三、活動結束。
等腰三角形是等邊三角形嗎第2篇
一、活動目標
1、引導幼兒認識三角形。
2、引導幼兒區分出三角形的物品。
二、活動打算
1、三角形模型
2、三角形相關物品
3、三角形海棉
4、幼兒操作卡
三、活動過程
1、情境導出：糕點時間到了，小昆蟲們都圍在椅子底下吃著糕點。
請大家瞧瞧甜點的形狀都是不同的，你認識這種形狀嗎？
2、交流探求：引導幼兒認識三角形，判斷出三角形物品。
（1）班主任率領幼兒踏入認知環節，引導幼兒初步感知三角形。
（2）看，小老虎和兔子的糕點形狀是一樣的，你曉得這是何種形狀的嗎？
3、教師引導幼兒認識三角形的主要特點。
（1）班主任出具三角形卡片和三角形的海棉學具，引導幼兒說出三角形的主要特點。
（2）小同學們，請仔細觀察，說一說三角形是何種樣的？
（3）想一想，正六邊形和三角形有哪些不同？
4、實踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒分辨物品的形狀，找出三角形物品。
5、小結小結：有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形，我們身邊也有這些三角形的物品，如同小紅旗、衣架、屋頂等。
四、活動建議
引導幼兒自助操作練習卡，學習探求，找出堆疊圖形之中的三角形。
五、活動延展
（1）引導幼兒從活動室、家里或則其他場所尋求三角形物品。
（2）在區角中，引導幼兒用方形，正六邊形和三角形的拼插或卡片拼搭圖形。
等腰三角形是等邊三角形嗎第3篇
活動目標：
1、培養幼兒對圖形的興趣和英語活動常規。
2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特性，能找出和三角形相同的質點。
活動打算：多媒體、課件各一，圖形若干。
活動剖析：觀察、對比是女孩們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特性，作為本次活動的重點?；顒又欣弥v義直觀、形象的特性，通過多種游戲方式，輔以啟發法、提示法，引導幼兒逐步把握并概括三角形的基本特性，因而突破難點部份?；顒拥慕Y束之際，組織幼兒逐步從生活環境中找出像三角形的質點，作為活動的延展環節，自然結束。
活動過程：
一、導入。選用觀察法，通過講義中圖形孩子的語氣引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中找尋三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特點，發覺三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。
a、幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數目，逐步把握三角形特點。
b、觀察并說出三角形像哪些。
4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒按照圖形逐漸顯出部份猜想出圖形，逐步鞏固幼兒對圖形特性的認識。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡略的.畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察并找出活動室中某些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環境中逐步追尋三角形的蹤跡。
等腰三角形是等邊三角形嗎第4篇
活動目標
1。認識三角形的特點，曉得三角形由3條邊，三個角。
2。能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相同的質點。
3。發展幼兒觀察力，空間想像力。
活動打算
1。PPT一份，大三角板一個，粗細不同的木棒，冰淇淋棒等
活動過程
一。導出：左手游戲：快樂的小魚二。學習三角形特性
1、認識三角形
（1）出具魔法線今天張同學得到了一根魔法線，我現在把他帶給了，讓我們一起把它叫下來。123，請下來。
（PPT出現一根黑色的魔法線）提問：它是何種色調的？
（2）第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會弄成哪些？（男孩們一起喊123，PPT出現三根紅線）提問：數一數弄成了幾根線，
（3）第二次變化（男孩們一起喊123，PPT出現一個的三角形）又弄成了哪些？（三角形）
（4）觸摸三角形同學這兒還有一個大的三角形，我請小同學們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。
（5）又一次變化一個三角形又變出了很多的三角形，但是他們的大小不同，但它們都是三角形。
2、鞏固三角形特性
（1）引導幼兒觀察圖形，發覺三角形的特點。
前幾天張同學去旅游。到了一個神奇的國家等邊三角形又叫什么，三角形王國，它們這兒的東西都是三角形的，同學把他拍了出來現在和大家一上去分享（繼續看PPT，出具各式各樣的三角形物品）A掛鐘店B乳品店C外套店
（2）再來找一找王國里也有這些東西是三角形的（許多小彩旗，屋面，巧克力，標識牌等）
（3）引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品
3、老師三角形特性，使幼兒斬獲的知識完整化。（出具最后一張PPT）現在大家表現真好，找到了如此多三角形的物品，它們似乎長得不一樣，（不同形狀等邊三角形又叫什么，不同大?。┑加腥龡l邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。
三。備考三角形的特性餅干棒、小木棍供幼兒拼三角形，鞏固認識其四角形。
活動反省
大班幼兒的思維是詳細形象思維，用變魔術的方式引出開頭吸引孩的留意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每個幼兒在遼闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，同學及時的使女孩榮獲知識的完整性。其實生活中屬于三角形的質點少一些，但兒子們能積極參與并觀察，找到了很多的環境中的三角形。