教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考情分析及建議
更新時間：2023-10-02 20:04:01作者：佚名
1、認識中學物理的特征
中學語文是中學物理的提升和推進，小學語文在教材抒發(fā)上采用形象淺顯的語言，研究對象多是常量，注重于定量估算和形象思維，而中學語文語言抒發(fā)具象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強。
2、正確對待學習中遇見的新困難和新問題
在開始學習中學語文的過程中，肯定會遇見不少困難和問題，朋友們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生山羊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，產(chǎn)生惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)剖析問題和解決問題的能力。
3、要提升自我調(diào)控的“適教”能力
通常來說，班主任經(jīng)過一段時間的教學實踐后，因自身對教學過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特征、個性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等誘因，在教學方法、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，產(chǎn)生自己獨到的、一貫的教學風格或特性。作為一名中學生，讓老師去適應(yīng)自己其實不現(xiàn)實，我們應(yīng)當根據(jù)班主任的特性，立足于自身的實際，優(yōu)化學習策略，調(diào)控自己的學習行為，使自己的學法逐漸適應(yīng)老師的教法，進而使自己學得好、學得快。
4、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學習模式
物理不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習物理就是要積極主動地參與教學過程，并時常發(fā)覺和提出問題，而不能跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和技巧。
5、要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)
要樹立正確的學習目標，培養(yǎng)濃烈的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學心態(tài)，以及獨立思索、勇于探求的創(chuàng)新精神。
6、要養(yǎng)成良好的預習習慣，提升自學能力
課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，進而提升課堂聽課療效。預習也叫課前自學，預習的越充分，聽課療效就越好；聽課療效越好，能夠更好地預習下節(jié)內(nèi)容，因而產(chǎn)生良性循環(huán)。
7、要養(yǎng)成良好的審題習慣，提升閱讀能力
審題是解題的關(guān)鍵，物理題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，領(lǐng)到題目要“寧
停三分”，“不搶1秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐字仔細審題，悉心推敲，切勿題意不清，匆忙上陣，審物理題有時須對題意逐字“翻譯”，蘊涵條件轉(zhuǎn)化為顯著條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與推論，前后呼應(yīng)挖掘建立題設(shè)與目標的橋梁，找尋突破點，進而產(chǎn)生解題思路。
8、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣高一數(shù)學如何學，提升運算能力
學習語文離不開運算，小學老師常常一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，小學老師常把估算留給中學生，這就要朋友們多動腦，勤動手，除了能口算，并且也能筆算和心算，對復雜運算，要有耐心，把握算理，重視簡便方式。
9、要養(yǎng)成良好的解題習慣，提升自己的思維能力
物理是思維的擊劍，是一門邏輯性強、思維嚴謹?shù)膶W科。而訓練并規(guī)范解題習慣是提升用文字、符號和圖形三種語文語言抒發(fā)的有效途徑，而物理語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因而要逐漸筑牢基礎(chǔ)，提升自己的思維能力。
10、要養(yǎng)成解后反省的習慣，提升剖析問題的能力
解完題目以后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下列問題：解題過程中是怎樣剖析聯(lián)想探求出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是哪些?在解決問題的過程中遇見了什么困難?又是如何克服的?這樣，通過解題后的回顧與反省，就有利于發(fā)覺解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出物理思想和技巧，倘若忽略了對它的挖掘，解題能力就得不到提升。為此，在解題后，要常常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反省，能夠“站得高山，看得遠，駕馭全局”，能夠提升自己剖析問題的能力。
11、要養(yǎng)成糾錯訂正的習慣，提升自我衡量能力
要養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐磨難，不膽怯的心理品質(zhì)，對做錯的題要反復尋思，找尋錯因高一數(shù)學如何學，進行更正，養(yǎng)成良好的習慣，不少問題才會茅塞頓開，因而提升自我衡量能力。
12、要養(yǎng)成擅于交流的習慣，提升抒發(fā)能力
在物理學習過程中，對一些典型問題，朋友們應(yīng)擅于合作，各抒己見，相互討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的看法和見解，在老師的點撥中，他的思想方式會對你形成潛移默化的影響。因而，只有不斷交流，能夠互相推動、共同發(fā)展，提升抒發(fā)能力。假如固步自封，才會鉆牛角尖，浪費何必要的時間。
13、要養(yǎng)成篤學善思的習慣，提升創(chuàng)新能力
“學而不思則罔，思而不學則貽”。在學習語文的過程中，要遵守認識規(guī)律，擅于開動腦筋，積極主動去發(fā)覺問題，進行獨立思索，重視新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和推論，擅于從多側(cè)面、多方位思索問題，挖掘問題的實質(zhì)，敢于發(fā)表自己的獨到看法。由于只有思考就能生疑解疑，透徹明悟。一個人假如常年處于無問題狀態(tài)，就說明他思索不夠，學業(yè)也就增強不了。
14、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習慣，提升概括能力
每學完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進行歸納總結(jié)，使所學知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步推進知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提升概括能力將起到挺好的推動作用。
15、要養(yǎng)成做筆記的習慣，增強理解力
為了加深對內(nèi)容的理解和把握，老師補充內(nèi)容和方式好多，假若不做筆記，一旦遺忘，無從備考鞏固，即便在做筆記和整理過程中，自己參與教學活動，強化了學習主動性和學習興趣，進而提升了自己的理解力。
16、要養(yǎng)成寫語文學習心得的習慣，提升探究能力
寫語文學習心得，就是記載參與物理活動的思索、認識和經(jīng)驗教訓，感悟物理的思維結(jié)果。把所見、所思、所悟抒發(fā)下來，能使得自己物理經(jīng)驗、數(shù)學意識的產(chǎn)生，以及對數(shù)學概念、知識結(jié)構(gòu)、方法原理進行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延展，進而使自己對數(shù)學的理解從低水平上升到高水平，提升自己的探究能力。
其實，朋友們要養(yǎng)成良好的學習習慣，刻苦的學習心態(tài)，科學的學習技巧，充分發(fā)揮自身的主體作用，除了學會，并且會學，只有這樣，就能取得事半功倍之效