更新時間：2022-02-11 12:51:24作者：admin2
做好幼小銜接工作的方法： 一、制定幼小銜接工作計劃，增強(qiáng)銜接意識 計劃是活動實施的依據(jù)，是我們有序行動的指南。基于此，我們在學(xué)期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。并制定了各月活動安排。根據(jù)幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進(jìn)、步步深入，一步一個臺階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強(qiáng)。 二、開展教育研究活動。加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接 1．加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng) (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律地生活，按時來園，不遲到。 (？)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 (3)會做值日工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。 2．培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨立意識 (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。 (3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律，并鍛煉其意志、品質(zhì)。 3．重視幼兒情商的發(fā)展 (1)在活動中發(fā)現(xiàn)的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。 (2)建立融洽和諧的師生關(guān)系，多給幼兒正向的鼓勵和肯定。 (3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵其合作性行為。 4．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)潰．要在常規(guī)上有要求 (1)引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。 (2)集體活動時能專心聽講，積極舉手發(fā)言。 三、建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長工作，形成教育合力 1．定期召開家長會 針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初、學(xué)期未召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。 2．在家園聯(lián)系欄增設(shè)《幼兒銜接家長專欄》 各大班在家園聯(lián)系欄開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流。 3．開展家長開放日 定期召開家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)，請小學(xué)優(yōu)秀教師給家長做“怎樣做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備”的講座，并組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。 4．向家長推薦“幼小銜接”好方法 要求家長為幼兒做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用、小巧安全，并調(diào)整好幼兒生活作息規(guī)律。家長應(yīng)從開學(xué)前兩周開始調(diào)整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，至少保證10小時的充足睡眠。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓他們有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。 家長可在家為幼兒開辟一個獨立學(xué)習(xí)的小空間，選擇幼兒喜愛的臺燈及其樸素實用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中熱愛學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時，家長要精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的態(tài)度。看圖講述時，要督促大班幼兒大膽地、大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大方、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；讀短文時，則督促小學(xué)低年級幼兒以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且能讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，還可以提高孩子語言感受的敏銳性。 四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流 1．可以在老師的帶領(lǐng)下，有組織地參觀小學(xué)的校園、教室、辦公室、操場、多媒體教室等，邊參觀邊聽教師介紹其作用；還可以觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動，親眼看到哥哥、姐姐在學(xué)校的各種活動。例如：看小，看老師怎樣給哥哥姐姐們上課，小學(xué)生如何擺放書本、文具盒的規(guī)則。 通過這些活動，幼兒不僅了解了小學(xué)校園各場所的用途，也了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更重要的是激起了他們對學(xué)校學(xué)習(xí)生活的向往。 2．邀請小學(xué)生到幼兒園與小朋友交談。 3．通過圖片、電教資料等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活