更新時(shí)間：2021-06-05 20:09:44作者：admin2
教育對(duì)策的思考與建議 培根說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。5歲幼兒如果養(yǎng)成習(xí)慣性有意說(shuō)謊的不良品質(zhì)，無(wú)疑將影響其一生的健康成長(zhǎng)。因此，教師和家長(zhǎng)必須在有意說(shuō)謊發(fā)展的萌芽階段就采取相應(yīng)的有效對(duì)策，對(duì)其進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)。孩子的說(shuō)謊不外乎以上幾個(gè)方面，作為家長(zhǎng)、老師一定要直面孩子的說(shuō)謊行為，針對(duì)孩子說(shuō)謊的原因去糾正孩子的這種行為，在此有幾點(diǎn)建議：1．成人要以身作則 學(xué)齡前的兒童，模仿能力特別強(qiáng)，幼兒的許多情感、態(tài)度和價(jià)值觀是由模仿他人的言行而習(xí)得的，觀察他人作出行為選擇時(shí)所獲得的榜樣行為、行為情境以及行為結(jié)果的知識(shí)，能使幼兒獲得替代性強(qiáng)化，影響其自身的行為選擇。然而，現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)常常有意無(wú)意地“指示”幼兒說(shuō)謊，如“來(lái)電話時(shí)說(shuō)我不在”“鄰居來(lái)借東西說(shuō)沒(méi)有”，這無(wú)異于訓(xùn)練幼兒有意說(shuō)謊，成人所表現(xiàn)出的這種不誠(chéng)實(shí)行為對(duì)幼兒進(jìn)行了負(fù)誘導(dǎo)，在潛移默化中形成了類似成人的說(shuō)謊行為模式，并在幼兒的心里埋下了說(shuō)謊的種子，隨時(shí)可能生根、發(fā)芽。所以家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中一定要注意自己的言行，自己首先不能說(shuō)謊，更不要為了自己的利益錯(cuò)誤的引導(dǎo)孩子。總之，家長(zhǎng)、教師一定要做到誠(chéng)實(shí)、言行一致、以身作則，以良好的人格魅力影響幼兒，以自己的實(shí)際行動(dòng)向幼兒傳遞正確的價(jià)值觀。 2．坦然面對(duì)孩子撒謊德國(guó)教育家克雷奇默認(rèn)為，說(shuō)謊是由于幼兒對(duì)成人尤其是父母的不信任，如果父母能采用理解的方式對(duì)待幼兒的說(shuō)謊，便可避免幼兒出現(xiàn)最初的有意說(shuō)謊。成人首先要信任幼兒，并向其說(shuō)明“做錯(cuò)事不要緊，重要的是如何改正”，讓幼兒感到改正了說(shuō)謊的缺點(diǎn)依然能得到成人的信任。另一方面，要給幼兒營(yíng)造一個(gè)大膽說(shuō)真話的氣氛和環(huán)境。幼兒由于說(shuō)謊而擔(dān)心受到斥責(zé)，不想辜負(fù)父母對(duì)其的期望，如果父母不顧一切地“逼”其坦白，結(jié)果只能讓其“自圓其說(shuō)”，有意說(shuō)謊。那種用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待幼兒說(shuō)謊的做法，只能加重幼兒有意說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化其有意說(shuō)謊的行為。家長(zhǎng)在了解孩子說(shuō)謊的原因以后，一定要采取正面引導(dǎo)的方法，擺事實(shí)，講道理，讓孩子懂得撒謊是解決不了問(wèn)題的，可以用別的方法解決問(wèn)題，誰(shuí)都不喜歡撒謊的孩子。3．適當(dāng)?shù)墓膭?lì) 當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話。當(dāng)孩子真的說(shuō)了實(shí)話后，要就事論事，首先要表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理他的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)出了所犯的錯(cuò)誤而狠狠懲罰他，致使他以后為了逃避懲罰而不再報(bào)告實(shí)情。對(duì)于這種類型的說(shuō)謊，聰明的父母不應(yīng)該不分原因的責(zé)備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯(cuò)事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然后，給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)：理解孩子犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，包容孩子的錯(cuò)誤結(jié)果，給予孩子改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。總之，對(duì)于懼罰型撒謊的孩子，父母要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式，給孩子改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要失去孩子對(duì)自己的信任。4、側(cè)面引導(dǎo) 這個(gè)年齡段的孩子對(duì)故事和故事中的任務(wù)特別感興趣，所以家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)謊是錯(cuò)誤的，并且可以把孩子說(shuō)謊的事情編到故事里，暗示說(shuō)謊是壞習(xí)慣，這種委婉的引導(dǎo)會(huì)更容易被孩子們所接受。 同時(shí)成人也可以利用一些傳統(tǒng)的童話故事如：《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子》等有代表性的故事來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自己去理解說(shuō)謊后所帶來(lái)的危害等等，這樣幼兒會(huì)自發(fā)主動(dòng)的改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣。5．幫助孩子分清現(xiàn)實(shí)和想像 當(dāng)孩子想像與現(xiàn)實(shí)分不開(kāi)的時(shí)候，家長(zhǎng)只需要用正確的語(yǔ)言給孩子表達(dá)一遍，讓孩子知道如何正確的用語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于孩子充滿幻想的“謊言”，也不必要大驚小怪，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象自然就會(huì)消失。對(duì)于這種類型的謊言父母應(yīng)該滿足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)孩子自編一些故事，或者經(jīng)常與孩子玩假扮游戲。如：可以將家里的一些玩具作為道具，可以把一些童話故事續(xù)編等，使孩子的想像力與創(chuàng)造力得到充分地釋放，并鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。不應(yīng)該一味地批評(píng)、指責(zé)，這會(huì)損傷孩子的創(chuàng)造與想像意識(shí)，或者對(duì)孩子的表現(xiàn)聽(tīng)之任之，會(huì)使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智感，為成長(zhǎng)埋下隱患。總之，幻想型撒謊往往沒(méi)有什么目的性，有時(shí)是很即興、很隨意的，對(duì)于這類孩子應(yīng)注意啟發(fā)與引導(dǎo)，用時(shí)間和耐心幫助幼兒慢慢分清現(xiàn)實(shí)和想像。6、重視幼兒的第一次“說(shuō)謊”” 抓住幼兒說(shuō)謊時(shí)的矛盾心理。幼兒說(shuō)謊的實(shí)質(zhì)是幼兒出于恐懼心理所采取的一種“自我防御”的措施。幼兒第一次說(shuō)謊時(shí)內(nèi)心其實(shí)很矛盾，想認(rèn)錯(cuò)但又害怕失去信任，缺乏認(rèn)錯(cuò)的勇氣。此時(shí)，成人應(yīng)消除幼兒說(shuō)謊的心理刺激動(dòng)因，抓住幼兒第一次說(shuō)謊時(shí)的矛盾心理，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。成人千萬(wàn)不要輕易定位“說(shuō)謊”。5歲幼兒正處于心理成長(zhǎng)期，武斷的言語(yǔ)和行為等處理方式很容易導(dǎo)致幼兒的心理創(chuàng)傷，因此不能輕易將幼兒的某些不誠(chéng)實(shí)的行為