更新時間：2021-06-19 12:34:27作者：admin2
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數小班數學5以內的點數教案。《綱要》指出，“教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。”因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發展水平的。
活動目標：
1．感知5以內的數量，學習手口一致地點數并能說出總數。
2．初步學會把5以內的圓點與實物匹配的方法。
3．體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
ppt演示文稿、點卡、數學畫冊、筆。
活動過程：
1.游戲導入，引起興趣
師：老師知道小朋友最喜歡小動物了，我們一起來玩一個手指變小動物的游戲，好嗎？
師：小朋友先把左手舉起來，再把右手舉起來。（教師一邊說一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接著，師生在快樂的氛圍中一起玩起了“手指變動物”的游戲。）
1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。
2.發展比較、概括能力。
教學準備：動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。
教學過程：
1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。
2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀？（請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說）
4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲（數量是5以內），其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？”
5.游戲《乒乓球》結束活動。
課下延伸：點子卡片練習，添畫小動物。