與作業(yè)批改有關(guān)的時間有:布置作業(yè)時間、交作業(yè)(完成)時間、批改作業(yè)時間、作業(yè)批改記錄時間等。除有必要(不同科目具體要求、收集數(shù)據(jù)等特殊需" />
更新時間:2021-06-20 16:34:40作者:admin2
一聽課記錄一年級語文下冊、時間
與作業(yè)批改有關(guān)的時間有:布置作業(yè)時間、交作業(yè)(完成)時間、批改作業(yè)時間、作業(yè)批改記錄時間等。除有必要(不同科目具體要求、收集數(shù)據(jù)等特殊需要),一般省去前三個時間,只寫最后一個時間,即作業(yè)批改記錄的實際記錄時間。對于一次能夠批改完的批量作業(yè),作業(yè)批改時間應(yīng)與作業(yè)批改記錄時間一致。時間應(yīng)具體寫清年月日。 二、作業(yè)內(nèi)容 即所批改作業(yè)的總稱。一般要寫清年級、科目、冊別、章節(jié)(或篇目)、練習(xí)序號等。必須做到簡明扼要,力戒只簡單地標注作業(yè)所在的頁碼。
三、作業(yè)類型 作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課下作業(yè),課下作業(yè)又可分為校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)(家庭作業(yè))。作業(yè)批改記錄應(yīng)寫明作業(yè)類型,以便對環(huán)境等因素對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的影響有個客觀準確的分析與評價。課堂作業(yè)多為當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂訂正,對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂采取補救措施,一般不需作業(yè)批改記錄。因此,作業(yè)批改記錄所涉及的作業(yè)類型主要是課下作業(yè)中的校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)(家庭作業(yè))。
四、完成情況
作業(yè)完成情況中,除列出應(yīng)交作業(yè)人數(shù)、實交作業(yè)人數(shù)外,還要寫清未交作業(yè)學(xué)生姓名,以便查實具體原因。同時,根據(jù)具體情況,還應(yīng)列出實際按量完成人數(shù),未按量完成的同樣也要寫清姓名,以便查實未按量完成的具體原因。此項重點記錄未完成作業(yè)學(xué)生姓名,目的是為了弄清原因,不使一人掉隊。 以上四項內(nèi)容根據(jù)具體情況,盡可能寫得簡明一些,不可文字冗雜,因為這還不是作業(yè)批改記錄的主要內(nèi)容。
五、質(zhì)量分析
此部分應(yīng)重點寫清質(zhì)量分析結(jié)果(利用不同形式顯示),力求直觀,一目了然。
六、問題分析
對于學(xué)生作業(yè)中暴露出的問題,教師要認真分析研究。首先,要分清是普遍性問題,還是個別性問題;是知識性問題,還是技能性問題。其次,要認真探究產(chǎn)生這些問題的原因:是題目偏難,還是學(xué)生認知能力所限;是教師教學(xué)有偏差,有漏洞,還是學(xué)生訓(xùn)練不扎實,所學(xué)知識不能很好地解決實際問題。只有找出問題的癥結(jié),才能為下一步解決問題打下基礎(chǔ)。 對于以上問題及原因要作較為詳細的分析與記錄,要結(jié)合作業(yè)實例,力戒抽象、空泛。
七、補救措施
補救措施實際上就是問題的解決辦法。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,不單單是作業(yè)本身的問題,它從一個側(cè)面可以反映出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。因此,要想解決這些問題,必須立足于教師的教學(xué)和學(xué)生的認知過程及訓(xùn)練過程,力爭從源頭上控制問題的產(chǎn)生,切斷問題的源頭。基于此種認識,作業(yè)批改記錄的補救措施不能只是就事論事,就題論題,而要遵循以下幾個原則:
1、針對普遍性問題,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和措施,努力提高課堂教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量和效益。
2、針對學(xué)生不同的認知程度和技能訓(xùn)練情況,確定不同的目標,采取靈活多樣的方法,因材施教,使學(xué)生均有不同程度的提高。
3、針對一些有代表性的問題,利用適當(dāng)場合(作業(yè)講評或課上有關(guān)內(nèi)容的講解)加以認真分析,指出癥結(jié)所在,避免再出現(xiàn)類似錯誤,做到舉一反三。
4、及時進行教學(xué)拾遺、教學(xué)反思和查漏補缺,保持知識體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。 依據(jù)以上幾條原則,結(jié)合作業(yè)中出現(xiàn)的具體問題,確定相應(yīng)的補救措施。 質(zhì)量分析、問題分析和補救措施是作業(yè)批改記錄的主要內(nèi)容,應(yīng)盡可能寫得深入透徹,但分析不能脫離具體事例泛泛而談,要有針對性、指導(dǎo)性。