更新時間：2021-06-24 15:03:54作者：admin2
教學目標
（一）???學會復韻母ai?ei?ui?及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。
（二）???練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
（三）???培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點難點
讀準復韻母ai?ei?ui?的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
三、教學準備
拼音卡片
四、教學過程及意圖
一、激趣導入，溫故知新
師：同學們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將?單韻母、聲母分別列出來。）
師：今天這節課，老師又給大家帶來三位新朋友，你們想不想認識他們？
a)????學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。
（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻母i?的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？
（學生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母ai。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第9課，學習三個復韻母ai?ei?ui?。
1、??師范讀ai。教發音方法：先發?a?的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai。
2、??學生練習發音。
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？
（小朋友比高矮的矮的音是復韻母?ai的三聲。）
３、語言環境中學ai的四聲練習。
４、說話或組詞，其中要有?ai?的音。
５、學生嘗試拼讀音節。
６、教師檢查糾正。
b)????學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？
（學生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發“?ei?”的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母ei?的發音。
［聯系生活實際，使所學知識與學生能力范圍的有關概念建立起非人為的實質聯系。便于識記］
1、??教師寫ei?。
師：比賽時，嘴里喊著“ei?”，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei?”給自己加油。
2、??看圖，誰說說怎么利用圖來記ei?的音和形？
3、??教發音方法。
師：與ai?的發音方法相同，先發e?,再滑向I?。學生練發音。
4、??在語言環境中進行四聲練習。
5、??拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。]
c)????學習復韻母ui
１、打電話的小游戲。
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。
（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
生：喂，你好，請問您是誰？
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]
生：我們學了ai?ei。
師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，板書?ui?。
１、利用圖來記住復韻母ui?的音和形？
２、發音方法：先發u?的音，接著發ei?的音，中間氣不斷。
［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。以游戲把學生帶入認知世界，激發他們求知欲。］
３、四聲練習。
５、說話或組詞，其中有ui?的音。
６、快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai?ei?ui?。
７、拼讀音節。
a)????課中休息。
b)????鞏固練習.
指導書寫ai?ei?ui
（四）小結
師：這節課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：ai?ei?ui?）會拼讀了很多音節，還會寫三個音節（學生接答：?kai?gei?hui?）。小朋友又學了好多知識。???