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幼兒園教育質量評價能促進評價對象為實現理想目標不斷改進和完善行動幼兒園科學活動評課優缺點。評價能及時獲得教育過程、結果等一系列信息，可以及時強化正確的、不利于教育目標實現的教育行為，及時調節和矯正不良的、不利于學前教育目標實現的教育行為，從而調控教育活動和工作的過程，促使其不斷發展和完善。幼兒園教育質量標準及評價體系的建立不僅可以促進幼兒園質量的提高，也為本地區幼兒教育事業的發展定位提供科學準確的依據，促進本地區幼兒教育事業科學發展。與此同時，評價標準及評價方式也會隨著幼兒教育質量的不斷提高而動態發展，從而有效促進地區幼兒園質量的可持續發展。比如，不具備辦園條件的“保姆式”幼兒園、盲目迎合家長應試需求的“小學化”幼兒園、甚至未經許可的“黑園”占據著一定的比例。由于缺乏對這些幼兒園的評價制度，這些幼兒園的存在在某種程度上擾亂了學前教育發展的秩序，而一旦建立了幼兒園質量評價標準及評價督導制度，將對于促進幼兒園健康有序發展具有重要意義。幼兒園教育質量評價促進發展的作用能否充分發揮取決于評價是否既重視結果，也重視過程和條件。評價的結果是否具有客觀性、公正性和激勵性。只有重視了對教育過程的評價分析，才能科學地解釋結果，總結經驗，找出問題，從而使教育評價的促進發展功能得到最大限度的體現。