更新時間：2021-06-29 02:48:16作者：admin2
在２１世紀未來教育系統(tǒng)演示文稿，大學傳統(tǒng)教育方式面臨的最大挑戰(zhàn)，來自建筑在因特網基礎上的信息化教育方式。因為后者可以低成本地提供個性化與信息化的教育。 受教育的人本來是有個性的，教育方式如果能夠照顧到其個性，教育的效果將比不考慮個性獲得更大的意義。但是，傳統(tǒng)的教育方式在考慮個性化的方面，不容易做到。原因之一就是在面對面的課堂教育過程中，進行個性化教育的成本難以降下來。 在課堂教學，雖然教授與學員面對面進行，學員們可以感受到教授多方面的信息，包括呼吸在內的細節(jié)都可以直接感受到。但即使這樣，也仍有遺憾，因為課堂上的５０～１００個學員接受知識的快慢、難度不同，對同類知識的敏感程度和興趣高低也都不同。 在一個課堂里，所有的學員都要以同樣的進度、同樣的難度和同樣的敏感程度接受教育。這樣的教育方式將最聰明的學員和最慢的學員都“扼殺”了，照顧的只能是學員中的大多數(shù)。 然而，通過因特網進行個性化與信息化教學，就會非常容易地實現(xiàn)新的教育目標。這個被稱為“ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ”的方式，正在悄然促成教育方式的革命。 電子化學習具有三個最大的特點，一是知識的網絡化。學習的知識不再是一本書，也不再是幾本參考書，而是將有關的專業(yè)知識和相關專業(yè)知識連接成為巨大的數(shù)據(jù)庫。在數(shù)據(jù)庫的支持下，知識體系將被重新劃分，學科內容將發(fā)生重新組合，學習與研究方法也將發(fā)生新的變化。知識面被大大拓展，知識的層次也大大加深了，相關領域知識的交互性也很容易展現(xiàn)出來。 二是學習的個性化。學員通過網絡與知識系統(tǒng)相連，接受知識程度快的，可以先行。對某一部分知識敏感的，可以多學或深學。上課的時間與空間不再受到限制。學員可以根據(jù)自己的時間和地點選擇學習。在北京，中關村塞車的情況是十分嚴重的，特別是下班的時候，就更加塞車。其中原因之一就是這里的高等院校比較集中，下班時間從城里趕到中關村的各個高校來上課的在職學員，要在同一時間趕到中關村。我曾經做過試驗：在這個塞車的時段，騎自行車２０分鐘可以到達的地方，開車要走５５分鐘，甚至１ 小時。而網絡化學習，則可以解決這個塞車問題。否則的話，就要繼續(xù)拓寬道路或修建高架路，或者修地鐵、輕軌。相比之下，采用網絡化學習比那些基本建設要節(jié)省巨大的成本。 三是移動化學習。新技術已經提供了這樣的可能。不但是打電話采用移動方式，接受因特網信息同樣可以采用移動化解決方案。寬帶高速的無線手機，可以接受因特網上的各種圖像、文字及聲音，只要手機的屏幕大一些，就可以在移動中進行網絡課程的學習了。通過耳機可以收聽教授講課的聲音，通過屏幕可以看到老師ＰＰＴ文件和演示的圖畫。這樣無論是坐在火車或汽車上，走在路上或坐在餐廳里，就都可以隨時隨地學習了。 機械工業(yè)出版社與北大在線聯(lián)合出版的譯著《在線學習》，向我們展示了在線學習ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ的完整圖畫。無論我們是否接受，無論我們是否愿意，電子化學習方式都將改變我們傳統(tǒng)的教育方法，進而改變我們的思維方式。因為它將時間與空間改變了，將人與人的交往方式改變了，將知識的接受方式也改變了。學習知識在電子化和信息化的推動下，正在成為構成政府、企業(yè)、社區(qū)和組織的主要存在方式。政府與企業(yè)、社區(qū)與市場正在成為互動的教育者。電子化的學習與教育正在成為學習化社會、教育型政府和知識化企業(yè)的推動力。