更新時間：2021-06-29 05:06:58作者：admin2
點評作文，可以借鑒，其他自己寫吧
今年的作文仍然是既具有一定的開放性又具有一定的限制性的材料作文，但給的是各則材料的內涵有相同處的三則材料教育懲戒大家談寫一篇征文稿。第一則材料重在談魚的成長和外部環境的關系;第二則材料則側重的是狼得以生存的自身原因;第三則談的是“羅森塔爾效應”—— 期待效應。羅森塔爾效應的實質則體現的是一種教育的智慧，是教育者對學生的尊重、信賴、理解、熱愛和對其較高的“人際期望”而產生的結果，是指教師對學生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。三則材料的共同點在所給的文字中已經有所暗示“人才成才是有一定規律的”，這一共同點就應是作文立意之所在。
就這一組材料看，立意的中心應定在三則材料的核心詞“人才成長”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可多角度地從自身上挖掘致使一個人成長的種種因素，也可從成長的外在因素上來展開，更可以把內外因兩者結合來談，可以說角度非常多且不易偏離題意
從小我們都是在父母雙翼庇護下
成長，在學校濃厚學習氛圍里接受教育。殊不知社會上的思想與之已天壤之別。
在家里，每個人對我們都是真心的，培養了我們單純的性格，對未來充滿了向往，幻想著未來美好的生活和人際關系。
然而，當我們進入高中后，會發現一些細微的變化。朋友之間不再像以前那樣親密了，感情方面也復雜了許多。但是這些問題都會在老師同學
的幫助下迎刃而解，因為老師教育我們要以真誠的心來對待每一個人。
在社會上，一切似乎都沒那么簡單了。面對我們的既有遇也有挑戰，也有傷害與欺騙。我們再也不能以單純的眼光去看待每一件事，也絕不能被表面現象所迷惑。我們既要真誠又要機智。社會上的事物與學校所學的有所差別，盡管我們需要學習，需要高考，但真正迎接我們的考場社會。
我們在學校和家里學的一切都不再
適合于社會。學校教育我們“害人之心不可有”社會教育我們“防人之心不可無”心為外物所役使，世界改變了我們看待東西的眼光也變了，每天都奔波“虛我”與“實我”之中，我們都會戴著著一張面具生活，我們要學會偽裝 ，只有這樣才能立足社會，追尋那些虛無但又必須的精神層面。
家庭、學校、社會緊密相連，又有所差別，關鍵是要讓自己的生活變得更好，不管什么教育，我們都應取其從小我們都是在父母雙翼庇護下成長，在學校濃厚學習氛圍里接受教育。殊不知社會上的思想與之已天壤之別。
在家里，每個人對我們都是真心的，培養了我們單純的性格，對未來充滿了向往，幻想著未來美好的生活和人際關系。
然而，當我們進入高中后，會發現一些細微的變化。朋友之間不再像以前那樣親密了，感情方面也復雜了許多。但是這些問題都會在老師同學的幫助下迎刃而解，因為老師教育我們要以真誠的心來對待每一個人。
在社會上，一切似乎都沒那么簡單了。面對我們的既有遇也有挑戰，也有傷害與欺騙。我們再也不能以單純的眼光去看待每一件事，也絕不能被表面現象所迷惑。我們既要真誠又要機智。社會上的事物與學校所學的有所差別，盡管我們需要學習，需要高考，但真正迎接我們的考場社會。
我們在學校和家里學的一切都不再適合于社會。學校教育我們“害人之心不可有”社會教育我們“防人之心不可無”心為外物所役使，世界改變了我們看待東西的眼光也變了，每天都奔波“虛我”與“實我”之中，我們都會戴著著一張面具生活，我們要學會偽裝 ，只有這樣才能立足社會，追尋那些虛無但又必須的精神層面。
家庭、學校、社會緊密相連，又有所差別，關鍵是要讓自己的生活變得更好，不管什么教育，我們都應取其精華，不要讓自己的成為