更新時間：2021-06-29 14:47:56作者：admin2
本文記敘自己的一次發明經歷，饒有趣味，最后落腳在“凡事都要開動腦筋，并用心去完成，不能半途而廢”上小學科學評課用語優缺點及建議。主體部分敘事有波瀾，人物的動作和心理描寫都真實可感，“咦?小汽車怎么沒有往前走呢?”這樣的語言體現了兒童的好奇和興趣，也推動了故事的發展。“我趕緊做第二次試驗，我反復試，反復改”“讓我再來試一試吧”等語言有利于更好地表現中心——鍥而不舍，開動腦筋，用心做事。用語活潑自然，充滿童真童趣。
我認為至少注意以下幾點：
1、看教學內容是否符合學和學生年齡特點；
2、看看教師是否調動學生的學習興趣；
3、教學環節按學生知識接受能力是否遞進；
4、看教師自身知識運用能力及教學方法；
5、看教師是否能培養學生動腦、動手的能力；
6、看看教學目標是否達標；
7、看看這堂課是否收到預期的教學效果；
8、看看教師對本堂課存在的問題和長處教學反思。僅供參考
怎樣進行科學評課？
答：課堂效果評析包括以下幾個方面。
一是教學效率高，學生思抄維活躍，氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜襲歡。還要看學生在課堂教學中的思考過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標準的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、數學思考能力和情感、態度、價值觀的發展，數學思考是非常重2113要的。有的課學生很忙，但思考度很差。
二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。主要看教師5261是不是面向了全體學生，實行了因材施教。
三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當4102堂問題當堂解決，學生負擔合理。 課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做以測試，而后通過統計分析來對1653課堂效果做出評價。