更新時間：2021-06-30 01:11:59作者：admin2
家庭教育是一切教育的基礎的基礎，是為學校輸送合格學生為社會培養優秀人才的關鍵所在，離開了家庭教育對一個人最初的教育和培養， 學校和社會教育將會像空中樓閣沒有根基的支撐。家庭教育貫穿一個人的一生，學校教育有很強的階段性，社會教育具有很強的時代特征，當然家庭教育必須與學校和社會教育緊密結合互相促進才更有意義，更能發揮作用。家庭教育既有很強的知識性，又有很高的藝術性，既需要家長有超前的理念家庭教育文稿12、淵博的知識，還需要家長具有能夠靈活地處理孩子在生活、學習、成長過程中遇到的所有問題的方法、技巧和智慧，更重要的是家長必須有一顆無條件的愛心和對國家、社會高度負責的責任心，把做好家庭教育工作，為家庭、國家、社會培養優秀人才當做一項義不容辭的責任來完成。
現在我們絕大多數的家庭只有一個孩子，孩子從小就成為了家庭關注的中心，從小就被家長賦與了很高的希望。而我們這一代家長大多是從多子女的時代過來的，都有意無意地延續著從多子女時代帶來的教育理念。這些教育理念對今天的孩子是否還有效，究竟該如何教育現在這個時代的孩子，很多家長都存在著疑惑。今天在這里我和大家一起分析一下當今時代孩子的特點，討論究竟該如何教育我們這個時代的孩子，應該如何給孩子創造出一個良好的成長環境。
首先我先問大家幾個問題：
1、有沒有不愛自己孩子的家長？
2、有沒有覺得自己不知道該如何去愛自己孩子的？
3、有沒有對自己目前家庭教育的結果感到不滿意的？
我們可以看出，當今時代的家長都是非常愛自己的孩子的，但多數家長卻并不會愛，對孩子的表現又往往不太滿意。為什么會這樣呢？今天我就這個問題和大家一起做個分析。
我們先來看一下當今社會到底需要什么樣的人才？為什么我要先提出這個問題？因為從某種意義上說，我們教育出來的孩子是種教育產品，而這個產品遲早要進入社會接受檢驗，我們這一代家長都已經越來越多地感受到來自社會競爭的壓力了。競爭是殘酷的，適者生存，不適者淘汰，如果我們不首先了解社會需求，教育出來的孩子很快就會被社會所淘汰。
現代社會對人才的需求主要有幾個方面：
1、良好的心態和心理素質。一個具有良好心態和心理素質的人，才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。
2、強烈的終身學習欲望和較強的學習能力。人類近五十年的發展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個現代人都要會學習、肯學習，否則很快就會落伍。
3、敏捷高效的思維和決策能力?，F代社會需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會思考，沒有決策能力的人，在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。
4、豐富的想象力。有人說過，“沒有想象，就沒有我們人類世界”。這句話說得非常有道理。人類社會之所以能夠快速發展，和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來社會，一個沒有想象力的人，將永遠是打工者。
5、團隊合作能力。個人英雄主義的時代已經結束，團隊合作時代已經來臨。可以毫不夸張地說，當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。小到手表生產，大到航空航天，沒有合作將沒有發展。
除此以外，現代社會的人才還要具有：
6、自信心和毅力
7、自理能力和自立能力
8、人際交往能力
作為家長，我們還應時時留意到社會的發展趨勢。今年高考后就傳出了一個令人感到震驚的消息：中國香港大學拒收了11名內地高考狀元，11名內地高考狀元因為面試不過關被拒之門外。一時激起紛紛議論，網上相關的評論創下了教育類評論的紀錄。這件事也使我們有理由相信，不久的將來，內地大學也會傳出類似的消息。作為家長，我們都應該清醒地看到這種變化，否則您辛辛苦苦培養出來的孩子，可能在培養時就已經被淘汰了。
今天我們進行的是一場如何正確教育孩子的講座，但在講這種成功的教育理念之前，我想先和大家講一下失敗的教育經驗，也就是說，為什么很多家長的教育會失敗。
為什么要這樣呢？獨生子女的時代，“一個教育不好，全軍覆沒”。家長們不斷嘗試著各種教育理念，各種教育方法，但往往是，看到別人教育成功的例子越多，就越覺得自己的孩子不行，好象所有的教育方法用在自己孩子身上都無效。有沒有這種感覺的家長呢？我們做一個現場調查，有這種感覺的家長我們舉一下手好嗎？
不少家長在試完了各種方法之后，最后選擇了放棄，結果就從“望子成龍”變成了“防子成蟲”。為什么會這樣呢？
很多時候，我們做家長的只顧去研究別人是如何教育成功的，卻從來沒意識到，當我們采用了成功教育方法教育孩子時，又犯了失敗教育的錯誤時，教育成功的可能性大大降低了。因此，在和大家分享成功的教育理念之前，我想先和大家分享一下失敗的教育原因。
失敗家庭教育的家長往往容易犯這些錯誤：
1、過高的期望
獨生子女時代是“一個教育不好，全軍覆沒”，孩子從小被賦與了高期望值。在高期望值的意識下，家長不斷給孩子制定出高標準、嚴要求的標尺。孩子考了第一，不許再考第二，考了全班第一，還要考全校第一，有的家長甚至把一句廣告語當成了對孩子的要求：“沒有最好，只有更好！”。在“第一”、“更好”的要求中，標尺始終掌握在父母的手中，孩子們如同在黑暗中行走，總也看不到光明，總也無法滿足父母的要求，于是最后自我放棄。
2、過度的溺愛
有些家長從小對孩子過度溺愛，對孩子的物質要求一味滿足，“只要你學習好，要什么都行”。還有的家長，自己小時候吃的苦太多，有種補償心理，于是一味滿足孩子的要求。這樣的孩子孩子往往不明白父母為他們的辛勤付出，認為父母滿足他們的愿望是理所當然的，結果孩子變得不懂得關心人。
3、過度的保護
現在都一個孩子，很多父母怕孩子在日常生活中受到傷害、吃虧，于是本能地對孩子進行保護。兩個孩子打架鬧著玩，孩子沒有隔夜仇，家長卻反目成仇；學校要組織孩子春游，家長們怕出事鬧到學校，老師為難，孩子生怨；孩子打了別人，家長一聲訓斥，“就知道給我添亂，回家學習去！”孩子沒事了，家長是又賠理又道歉又包賠醫療費。
孩子從錯誤中學到的東西要遠比從正確中學到的牢固得多，很多家長卻在用自己寬大的肩膀替孩子擋住本應孩子去承擔的問題，培養出了自理能力差，交際能力差的無能孩子。
4、過多的干涉
“為你好”是我們家長常常掛在嘴邊的一句話。
“打人是不對的，但爸爸媽媽打你是為了你好。”于是打罵訓斥成了家常便飯，潛意識中孩子還應該感恩父母。
“不讓你和***玩是為了你好。”孩子自己選擇朋友的權力被剝奪了。
“讓你考這個學校是為你好?！奔议L代替孩子做決定，孩子成了家長決定的執行者。
當愛心被用錯地方的時候，可能會成為人世間最歷害的武器，孩子們在家長“為你好”的口號聲中，淪為了心靈的乞討者：給點時間吧，我想出去玩會，給點錢吧，我想買點東西，給點自由吧，我想出去走走……
當孩子的心靈變成乞討者時，他們的身心健康能夠正常發育嗎？
5、過多的指責
如果用一個詞來總結當前中國家庭教育現狀的話，我覺得這樣一個詞比較貼切：挑錯教育。孩子總是有優點也有缺點，可家長們通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點，不管專家們怎樣提醒他們“多看孩子的優點”、“要以表揚為主”、“好孩子是夸出來的”，就是改變不了許多家長愛批評孩子的習慣。對多數孩子來說，挨批評是家常便飯，受表揚則是偶爾會餐。
重要原因就是家長們有種教育理念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子。孩子的任務是改錯，大人的任務是挑錯。最好的孩子是沒有錯誤的孩子，最好的家長就應該是“挑錯專家”。結果，家長只給孩子指出錯，卻沒給出解決方法，孩子感到無從下手，還是一團糟。
6、過強的虛榮心
中國家長都非常愛自己的孩子，但中國的家長更愛自己的面子，說白了，就是虛榮心在做怪。很多家長，把孩子當成炫耀的對象，孩子成績好，沾沾自喜，孩子考得差，沒臉見人。為了讓孩子成績能靠前，保住自己的面子，真是八仙過海，各顯神通。
有的家長采用打罵訓斥的方法，開始還見效，后來發現越來越沒效果了，于是又另辟蹊徑，采物質刺激法：“兒子，這回你考到前十名，我帶你去吃肯德基……”
然而，隨著孩子不斷長大，家長們發現，這種方法好象也不見效了。孩子提出的要求越來越高，肯德基已經無法滿足孩子的欲望了，當孩子提出的要求無法得到滿足時，孩子就會失去學習動力，成績驟降，甚至還和家長產生了對抗。
7、從眾心理
對孩子參加各種特長培訓班的問題，家長們的從眾心理顯得尤其突出。別的孩子參加這個那個的培訓班了，自己的孩子不參加，肯定就落后了。結果，要么一廂情愿，要么貪多求全，嚴重剝奪了孩子的選擇權，破壞了孩子的學習興趣，使孩子產生厭學心理。也正是由于這種思想，有些學校的老師為了配合減負，作業少留了，家長找到學校，為什么給孩子留這么少作業，這不是不負責任嗎？搞得老師們也是左右為難，哭笑不得。
從眾心理滿足的是家長的虛榮心，傷害的則是孩子的自尊心和童心。以犧牲孩子美好的童年來換取家長的面子，將來后悔的將不僅僅是家長。
8、對教育的錯誤認識
很多家長對教育本身就存在著錯誤認識。
有的家長認為，教育就是灌輸知識。在這種認識之下，教育成了填鴨，培養出了一個個只會讀死書的書呆子。還有的家長認為，好學生的標準就是沒日沒夜地學習，睡覺就是偷懶。在這種思想的主導下，學習成了煎熬，很多孩子甚至連睡眠都不足，嚴重影響了身體發育。在這些錯誤的理念下教育出來的孩子，他們早已失去了對學習興趣，一旦有機會不用再學習，就從此與學習拜拜。
9、家長本身素質不高，又不愿改變提高
現在都在提倡終身學習，我們國家也提倡要建立終身學習的社會。然而，很多家長自己一提到學習就有種抵觸心理，總是給自己找借口?！艾F在工作收入還算可以，沒必要再去學了；自己年齡大了，對新知識和新技能沒必要去掌握了?！苯Y果電腦、網絡知識貧乏，又不愿主動去學。這樣的家長在面對當今一代電視、網絡環境下長大的孩子時，已經遠遠落伍了。孩子在談論電腦、網絡時，家長們感覺是在聽天書，于是，孩子開始看不起家長了，被孩子看不起的家長，說話是沒有份量的，孩子不聽話理所當然。
10、家長自身心理素質差
當孩子遇到挫折時最需要得到家長的鼓勵，但有些家長，心理素質奇差，孩子還沒感覺怎么樣，他們的心理防線卻已崩潰了。我的一個同事有個女孩子，孩子從小學到初中成績一直很好，家長一直以此為榮，孩子中考時成績很不理想，只考上了普通高中。本來孩子這時最需要鼓勵，孩子的父親卻為此三天沒吃飯，母親更是因此得病，請了一個月假在家養病。孩子的內心充滿了負罪感，上了普通高中，為了讓父母高興起來，每天把自己埋在書本里，吃飯時都必須看著書。一個十六七歲的花季孩子，心靈已經被負罪感充斥，孩子的未來會怎么樣呢？我相信家長朋友們都有自己的答案了。
11、缺乏有效的溝通
大家注意，我為什么說“有效”兩字？很多時候家長們也在和孩子進行溝通，但往往沒有效果，因為他們是在做無效的溝通。為什么很多家長覺得孩子不聽話，往往與家長的溝通方式有很大關系。
這些話恐怕我們都聽到過：“你比誰誰差遠了！”
“將來你掃廁所都沒人要！”
“你記著，看我回去怎么收拾你！”
“不聽話，滾！”
種豆得豆，種瓜得瓜，播種笨種，結出傻瓜，誰之過？
12、家庭教育與學校教育脫節
大量事實表明，家庭教育對一個孩子的教育起著至關重要的作用。一個所謂的差后背后必然有一個實施錯誤教育的家長——孩子越是處于逆境，越需要家長的幫助，可一些家長面對落后的孩子，把造成孩子落后的原因歸于“不用功，粗心，太笨”，實際上是在推卸責任。
對孩子的教育有兩方面因素在起作用，一是內因，即家庭教育，一是外因，即學校和社會教育，很多家長只要求外界環境好，不惜血本一心把孩子送入好的學校，卻忽視了對孩子成長起至關重要作用的家庭教育上，結果大失所望。大量經驗教訓表明，如果誰能把家庭教育與學校教育有效地結合好，誰就會獲得教育的成功，如果誰忽視本身的家庭教育責任，對孩子采取“不管”的態度，就必定會失敗。
以上是家庭教育中家長易犯的12種錯誤心，我希望我們每位真正對孩子負責的家長都應當對照檢查一下，自己是不是也犯過這些錯誤？如果您同時犯了五種以上的錯誤的話，我可以斷定，這時您采用再好的教育方法也得不到您想要的結果。
知道了家庭教育中家長易犯的錯誤后，我想問一問諸位，我們已經找到問題的根源了，接下來的問題是，如果希望孩子改變，我們必須首先做出改變。你們愿意為了自己的孩子首先做出改變嗎？如果愿意，請給自己點掌聲好嗎？（掌聲）謝謝！
那么我們應該如何去克服這些問題呢？下面我就和大家共同分享一種教育理念——賞識教育。
我們發現，當代中國家庭教育中普遍缺失一種理念——賞識。正是賞識的缺失，造成了很多家庭教育的失敗。
某個學校，老師在一次考試后留下了班里成績最差的十個孩子，同時喊來了這些孩子的父母。這位老師當著家長的面把十個孩子變本加厲地數落了一通，眼看著家長們的臉由白變紅，由紅變紫，最后都沖向自己的孩子噼哩叭啦一頓暴打。老師大概要的就是這種效果。在這場混戰中，有一位母親非常反常，他的兒子考了全班倒數第一，倒數第一的孩子誰看得起啊？照理說他這頓打是跑不了的了，而他的母親卻一反常態，站在孩子的面前，雙手扶著孩子的肩膀，無限深情地對兒子說：“孩子，哪怕天下所有人都看不起你，媽媽都會眼含熱淚地擁抱你，親吻你，為你而自豪。”在場的其他家長都覺得奇怪，為什么你不打自己的孩子呢？他們認為打孩子是為了孩子好，他們盡到了責任。
這位母親說：“你們任何人都可以看不起我的兒子，但做為母親，我沒有理由不為兒子自豪，我相信他是最好的孩子，讓我打兒子，永遠辦不到?！?br>
十年后，這個孩子考上了一所一流大學，而其他那幾名學生都非常平庸。
到底什么是賞識？很多家長剛一接觸到賞識認為很容易，不就是夸孩子嗎？賞識是不是單純地夸孩子呢？諸位可以回家試一試，回去后你們就開始夸孩子，一個月后如果你還能夸得出來，面不改色心不跳，請主動與我們聯系。
我可以非?？隙ǖ卣f，如果諸位回去后就開始夸孩子，不但得不到你們想要的結果，往往還會鬧出笑話。有位母親剛聽完一場賞識教育報告會，明白了要夸孩子，回到家后看到孩子在家寫作業，興奮地連鞋都沒脫，沖著屋里就喊：“兒子，你今天表現地得真好！”兒子用怪異的眼光看了她一眼，“媽媽，你今天是不是有病啊？”
賞識是什么？賞識就是即使天下所有的人都看不起我們的孩子，我們也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創造的生命這個萬物之靈感到自豪！
賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，賞識是看得起，夠朋友，士可殺不可辱。你可以把我殺掉，但不能侮辱我。準切地說，賞識教育關注的是孩子無形生命的成長，是種符合生命成長規律的教育。
我們的祖先真的很有智慧，他們創造出的漢字就能說明很多問題。我們看“人”字怎么寫？一撇一捺，對吧，再簡單不過了，這其中就有相當的寓意。他們很早就明白了生命是由兩部分組成的，一部分是有形生命，一部分是無形生命，有形生命是人字的一撇，這一撇是出頭的，人的高矮胖瘦我們一眼就能看得出，而這一捺則不出頭，是人的無形生命，我們無法直接看到。這一撇一捺相互支撐，缺了哪一筆，人都會倒下來。現在家庭教育的誤區是，家長們過份注重孩子有形生命的成長，卻嚴重忽視了對孩子無形生命的關注。
我們的孩子其實并不怕訓斥打罵，正相反，他們最怕被人看不起。每個人都希望能有幾個好朋友，大家想想，全班學習倒數第一的孩子，他最要好的朋友是誰？哪位朋友能說說看？正數第一？前十名？還是前二十名？
我告訴大家吧，全班學習成績倒數第一的孩子，如果他有好朋友的話，必然是倒數第二！為什么？因為只有他們之間才能夠互相看得起。
孩子第一次考了倒數第一回家，家長兇巴巴地對孩子說：“你怎么這么笨，考了倒數第一！”孩子往往很不服氣地說：“才一次倒數第一嘛！還有下次呢?！焙⒆右淮螞]考好，家長說：“你這次可退步了！”孩子馬上會說：“***考得還不如我呢！”多么大無畏的心態！
而家長聽到這些話第一反應往往是孩子學會了頂嘴，孩子沒有上進心，卻很少意識到，這是我們孩子渴望得到肯定的表現！每個孩子都渴望得到賞識！
我們都聽說過這樣一句話：“人逢喜事精神爽，悶上心頭瞌睡多?！比说男那楹?，一好百好，做起事情來更有動力，心情不好，一了百了，做什么事情來都沒勁。心態決定一切！
賞識教育說起來其實也很簡單，它是一種我們每位父母都曾經掌握的，都本能使用過的教育方法，就是教孩子學說話，學走路的方法。
大家有沒有發現：我們所有家長教孩子學說話、學走路時的態度跟現在是不是不一樣？甚至于完全相反。所有家長在教孩子學說話、學走路的時候，從內心最深處都是本能的、無條件的、百分之百的絕對相信孩子一個字——“行”！
教孩子學說話時，四個字——承認差異。說話早，好孩子；說話遲，也是好孩子。說話遲的孩子不但沒有被打成“差生”，反而怪了，享受貴人待遇。中國有句俗話叫“貴人語遲”。有個孩子4歲才開口說話，孩子的爺爺奶奶逢人還炫耀，乾隆皇帝4歲才開口說話，我怎么看我孫子怎么像當皇帝的料。
教孩子學走路時，也是四個字——允許失敗，有沒有家長教孩子學走路時不許失敗的？孩子剛學走路時不小心跌一跤，家長沖上去兩個耳光，“下次走路再跌跤，走著瞧！”神經有毛病是吧？跌十跤、一百跤、一千跤——站起來！
學說話學走路的教育方法好在什么地方呢？它是一種承認差異、允許失敗，符合了生命成長最基本規律的教育。
賞識教育關注的是孩子的生命狀態。春天的時候，當我們看到一棵果樹枝繁葉茂，我們想到的是什么？秋天是的果實累累。而如果我們看到的果樹是枯枝敗葉，我們想到的是什么呢？秋天將會是一無所獲。花的生命狀態好了，必然會開出美麗的花朵，樹的生命狀態好了，必然枝繁葉茂，人的生命狀態好了，身心才會舒展，才會有成長的動力，有學習的動力，學習成績好也是必然的。
賞識教育是種教育方法，更是種教育心態，賞識教育是關注孩子成長，關注孩子的心態的教育。
有這樣四種人生，做為家長，您更愿意讓孩子選擇哪種：痛苦的失敗者；痛苦的成功者；快樂的失敗者；快樂的成功者。
賞識教育培養的是快樂的成功者。