更新時間：2022-03-06 14:53:18作者：admin2
一、當代大學生心理素質狀況不容樂觀 當代大學生的心理素質亟待優化。筆者在對湖南大學、中南大學、湖南師范大學三所高校2003、2004、2005三個年級1000名在校大學生的心理健康調查中 發現，20.6%的同學存在著不同程度的心理問題。在各種各樣的心理障礙中，存在環境適應性問題的占27.5%，存在人際交往問題的占23.6%，存在戀愛、情感問題的占21.5%，因家庭經濟困難和就業壓力引發的問題占33%。調查結果及分析如下：1．人際交往不適的困惑心理來自五湖四海的大學生由于各自的經濟文化背景、生活習慣和行為習慣的不同，同班及同寢室同學在思想觀念、價值標準、生活方式等許多方面都存在著明顯的差異，如果處理不好，就容易使氣氛緊張，導致心理壓力，久而久之，形成自我封閉的孤僻性格。調查數據顯示，87%的學生認為朋友交往中最重要的是“真誠、信任”，但是在現實的人際交往中，卻有36%的學生感到過于拘泥，9.33%的學生不相信別人，15.26%的學生感到自卑，11.2%的學生感到別人輕視自己，16.8%的學生感到被別人誤解。這充分反映了學生對現行的人際交往不適應的問題，以至于產生心理上的孤獨、焦慮不安。2．就業壓力造成過分擔心的心理目前的社會就業形勢，人才需求，實際的工作情況等使大學生面臨著嚴峻就業形勢，不少畢業生由于對就業抱有不切實際的幻想，一心向往大中城市和高收入的行業，同時又過高地估計了自身的條件，致使理想與現實產生了強烈的反差，由此引發不同程度的心理問題，表現為焦慮、緊張、暴躁、抑郁、悲觀等不同情緒反應。調查發現：47%的應屆畢業生感到精神疲憊勞累、經常失眠。對就業的前景感到茫然，不知所措的占38%。3．缺乏自信心和學習緊張心理在大學，學習具有更多的自主性、靈活性和探索性，有的學生無所適從，表現出困惑的心理；有的學生不喜歡自己所學的專業，認為自己的專業沒有發展前途缺乏學習興趣；有的學生對學習缺乏自信心，因而情緒低落，造成心理上的壓力。在調查中有19.5%的同學自認為“缺乏信心”，“過分地擔心將來的事情”的占25%，“很在乎別人看法”的占28%，這些都反映了大學生面對現實缺乏自信的心理。調查中，65.5%的同學認為“學習負擔過重”，45%的同學認為“學習困難”，顯然，由于學習帶來的心理障礙是普遍存在的。4．貧困生的自卑心理來自農村的大學生在大學校園里占有較大的比例，由于區域經濟發展的不平衡，地域、家庭都存在貧富懸殊差異；對城鎮的部分學生，企業不景氣，有的家庭生活困難或家長下崗等因素引起部分學生產生自卑等方面的心理現象。調查中有47%的學生自認為家庭經濟困難，22%的學生把自己歸為貧困生行列，自認為是特困生的學生也高達到12%。沉重的生活負擔使這一特殊群體的心中有著常人難以想象的壓力并成為引發一系列心理問題的重要根源，往往出現表現出自卑、膽怯、嫉妒、孤僻、冷漠、悲觀等心理特征。個別同學過分地抱怨社會和命運的不公，從而引發仇恨和報復的心理，甚至產生自殺的念頭，部分貧困生的心理問題已經到了十分嚴重的程度。5．戀愛、情感問題引發的不健康心理當代大學生追求個性張揚而疏于理智的思考，在感情方面往往比較執著，但由于缺乏經驗，經常為感情的糾葛而憂郁、苦悶和煩惱。有的同學忙于談戀愛，而與同學關系逐漸疏遠，把自己孤立于集體活動之外；有的同學害怕別人搶走自己的異性朋友，整天胡思亂想，坐立不安，不能一心一意地去學習，成績也一落千丈。由于現實中的許多原因，一些戀人不得不分手，對感情的執著和癡迷使得部分學生不能正確地看待自己的失戀問題，往往陷入情感的漩渦而不能自拔，甚至產生自殺報復的仇恨心理，在高校中因學生戀愛危機而發生的自殺、報復事件時有所聞。調查顯示：對大學生談戀愛持“不提倡、不反對、重引導”態度的占74.5%，“對人對己都無好處”、“缺乏道德”、“反對者”分別有20.5%、6%、3.5%。認為大學生的婚戀行為是“正常的身心需要”、“不負責任”、“無聊空虛”、“無所謂者”分別有37%、26.5%、20.5%、15.2%。