更新時間：2021-06-04 10:38:21作者：admin2
一、游戲引入，激發興趣。 師：這里有一個盒子，盒子里有一個蝴蝶結，誰能猜出這個蝴蝶結是什么顏色的？（學生泛猜）盒子里的蝴蝶結的顏色是確定的，為什么你們會有那么多不同的答案？ …… 師：好，老師給一個提示：粉色和綠色。會是什么顏色呢？（出現兩種不同的答案） 師：要想準確猜出球的顏色，我們都有一個統一的答案，怎么辦？ （生：老師再要給我們一點提示。） 師：滿足你的愿望，第二個提示：不是綠色的。 （大家馬上猜出是粉色的） 師：是的，只有給出足夠的提示信息，我們才能猜得準。現在這里有一個黃球和一個白球，它們躲到我的兩個口袋里去了。請你們猜一猜，誰躲在我的左口袋里，誰躲在我的右口袋里呢？（學生猜）為什么大家猜的也不一樣呢？ （生：老師還沒給我們提示。） 師：現在給大家一點提示：我的左口袋里放的不是白球。你們能猜出來了嗎？（學生再次猜，并說說是怎么想的？是根據什么知道結果的？） 師：為什么這次猜的結果都一樣了呢？ （生：只有兩種顏色：黃色和白色，你說左口袋里放的不是白球，就肯定是黃球，右邊的才是白球。） 師：看來大家都很聰明，能根據老師給出的提示得出正確的結論。這樣的思維過程我們叫做推理。今天，我們就一起來學習一些簡單的推理。 二 、自主探索，領悟新知。 1、猜兩個物體： （1）師：誰愿意和老師來玩玩這個猜一猜的游戲？（出示數學書和語文書，找一名學生（黃婷婷）上臺）。給你一本書，可不要讓大家看見了。（師和生一人分一本書）。 師：你能不能像我剛才那樣，給大家一點提示？ （婷婷：我拿的不是數學書。） 師：那么黃婷婷拿的是什么書？老師拿的又是什么書呢？ 說說你是怎么猜的？是根據哪些信息知道結果的？…… 師：你們太棒了！能夠根據剛才這個同學的話排除數學書，確定語文書。剛才你們用的推理方法叫排除法。 師：現在你們想不想來玩一玩？好，兩個人合作，取出小正方體，玩玩這個游戲。 （1、學生同桌互玩；2、展示二組） 2、猜三個物體： 師：我們的游戲真好玩，吸引了小文、小華和小明，他們說要考考大家。請看他們出了什么題目？（出示題目） 師：他們分別拿著什么書呢？ 請你先動動腦筋，在練習紙上連一連。（生各自完成連線） 在四人小組里說說你是怎么想的？ 誰愿意把自己的想法告訴大家？（指名說） 師小結：小文拿的是語文書，可以確定了，那么另外兩個人拿的分別就是數學書和社會書了，就和剛才的題目一樣了，用排除法去猜兩種物體了。 三 、練習應用，鞏固提高。(課后練習) 四、游戲：戴帽子。 師：還想玩游戲嗎？老師這里有三頂“帽子”（昨天晚上我用卡紙做的），分別是紅色、黃色和藍色。先聽清楚要求：請戴帽子的三個同學閉上眼睛，老師給你們戴上帽子，我說可以睜開時你們可以馬上看旁邊同學的帽子是什么顏色，然后以最快的速度說出自己帽子顏色的同學就是冠軍。明白怎么玩了嗎？（這個游戲大家都很喜歡，玩了三次） 五、知識應用。 師：剛才同學們說得真好，推理過程表述得十分流暢。現在你們可以四人小組一起來玩一玩，拿出你們的學習用品，可以是三本書或三枝不同的顏色筆等等，請小組的同學猜一猜，可以輪著來玩，輪著猜。看哪個小組玩得最好。 （1）小組自主出題。 （2）抽1組表演。（謝昀茜、陳佩茵、李曉琪、翟英碩四人小組） 謝：我們拿的卡片是粉色、黃色、綠色。我拿的不是綠色。 琪：我拿的不是黃色。 師：我給你們一個建議：可以一個人說“我拿的是……，另一個說：不是……”嗎？ 謝：我拿的是粉色。 琪：我拿的不是黃色。 翟：馬上猜出：謝昀茜拿的是粉色，陳佩茵拿的是黃色，李曉琪拿的是綠色。 （她們三人把卡片展示給大家看。） 多棒的四人小組啊！了不起！由于時間的關系，沒有請其他的四人小組展示。
12月中旬的家長開放日，我也正準備上這課時呢，一起加油咯！