更新時間:2021-06-07 21:10:09作者:admin2
《荷葉圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩。通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語,展示了夏天池塘的美麗,課文中富有童話個性色彩的語言和老師那親切的笑容,自然的教態,使課堂成為充滿愛意、富有詩意的課堂,給我們留下了深刻的印象。總的來說,給我的感覺有以下幾點:
一、優美的荷葉圖,渲染了學習氣氛,激發了學習興趣
課的開始,老師帶領學生欣賞一張碧綠的荷葉圖,看著那一池碧綠的荷葉,我們聽課者和學生都仿佛置身于那一片荷塘中,學生很自然的進入了課文的情境中。增加了學生對荷葉的感性認識,使學生能用自己的語言說出荷葉圓圓的、綠綠的樣子。接著結合課后的練習,讓學生擴展從形狀和顏色兩個方面看一看、說一說其他常見的水果。
二、多種形式的朗讀,激發了學生的興趣
老師在這堂課中創設了多種途徑的讀,有個別的讀、齊讀、帶動作表演讀等,達到了以讀悟情、以讀帶講的效果。同時通過學生動人的朗讀,教師感人的導語,以情動情,以聲傳情,營造了濃郁的情感氛圍。整堂課的教學,學生始終沉浸在輕松活潑的散文詩里,感受著充滿童趣的夏天,觸摸著生機勃勃的'荷葉,體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
三、注重學生說話能力的培養
課堂上,老師特別重視培養學生說話的能力,根據一年級孩子的特點,讓學生從最低段開始,學說一句完整的話。如:__________說:“荷葉是我的__________。”其實整堂課下來,老師都無時無刻不在注意說話能力的培養,這是值得我學習的寶貴經驗。
四、給學生想象的空間,引導學生將文本向文外拓展
在拓展時讓學生想象池塘里還來了誰?他們會怎么說?會把荷葉當作什么?這些環節的設置都體現了老師在努力引導學生將文本向文外拓展,把學生的想象作為一種課程資源加以利用,達到了對文本的豐富和補充。
個人認為不足的地方:
1。學生的朗讀水平似乎沒有特別的提高。低年級閱讀課的主要任務:一是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利,最好還有讀出感情。二是認字、學詞、積累語言。此外還要培養學生良好的讀書習慣,習得初步的讀書方法,體現正確價值觀的引導。
2。寫字環節如果能穿插在教學其他環節之中會不會更好?現在提倡隨文識字,學到哪里就寫那里需要寫的生字。學生會不會對生字掌握得更扎實呢?
以上是我個人的看法,如有不妥,敬請指教,總之,這是一節很不錯的公開課,較之前面幾次的磨課,老師顯得更成熟與老練,課堂控制能力也更好了。