更新時間：2021-11-22 23:00:19作者：admin2
??小學二年級上冊《我是什么》板書優(yōu)秀教案
課前透視
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。
??通過學習引導同學知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理,從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于同學來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結構特點,積極挖掘同學已有的生活經(jīng)驗,讓同學積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)同學自主的學習意識,使外在的學習興趣和動機得到升華,促進同學的發(fā)展。
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教學目標
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
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教學重點
正確、朗讀課文,了解水的變化和與人類的關系。
信息資料
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關系的相關資料。
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教學時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、故事導入：同學們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?（播放錄音故事）
（這樣設計可以使同學很快進入學習狀態(tài),激發(fā)同學探究的欲望。
??從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。）
2、謎語導入：今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?千條線,萬條線,落到水中看不見。（板題）
對話平臺
自讀
1、給同學充沛地時間自由讀課文。
??同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難點的字音。如：躁、災是平舌音；稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。
??說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學的情況,和時對問題進行梳理、歸納、解答。
（尊重同學主體地位,培養(yǎng)同學讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集同學讀文后的反饋信息,以便和時調(diào)整教學進程與走向。）
識字
1、利用生字卡片,出示我會認中的11個字。
??引導同學在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。
2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。（參見我會讀）。
3、分組開火車讀字詞競賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。
寫字
1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結構的字。
??引導同學觀察這幾個字的特點,以和每個字在田字格中的位置。找出自身認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤；以和兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、同學描紅,臨寫,自由練寫。
??教師巡視,師生一起評議。
談話
師：同學們,學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?（同學自身說想干什么,同學可能說出以下的活動意向。）
1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。
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2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊扮演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要同學讀文識字以后,充沛尊重同學意愿,鼓勵同學自主選擇學習方式和學習內(nèi)容,培養(yǎng)同學自主意識。
??教師要注意引導同學根據(jù)自身的選擇進行扎實有效地學習。）
匯報
同學根據(jù)自主的學習活動,匯報學習效果,交流學習感受。