更新時間：2021-12-06 00:16:16作者：admin2
??單元教學目標: 1、知識與技能：認識一些常見材料，知道材料有天然的，也有人造的。 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。 3、情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明和生產新材料。 4、了解紙的發(fā)明和紙的發(fā)展 5、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。
?? 6、節(jié)約用紙的環(huán)境教育。 7、了解常見紡織材料的種類，了解不同紡織材料織成的衣物的特點。 8、能夠運用多種感官和方法認識紡織材料，通過實驗研究不同紡織材料的性質。 9、情感、態(tài)度與價值觀：通過設計未來的衣服活動五一節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
?? 10、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。 11、能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。 12、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 13、了解塑料的優(yōu)缺點。 14、能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。 15、激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。
?? 1《常見材料》教案 教學目標： 1、知識與技能：認識一些常見材料，知道材料有天然的，也有人造的。 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。 3、情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明和生產新材料。 教學內容： 蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第一課《常見材料》 教學重、難點： 重點是認識常見材料，知道每種材料的特性。
??難點是引區(qū)分天然材料和人造材料。 教學準備： 1、由不同材料組成的各種物體，學生生活中常見的各種物品。 2、學生每人自帶一件玩具。 課時：1課時 教 學 過 程 談話導入： 我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。
??今天我們就來認識一下我們生活中常見的材料。（出示課題：常見材料） 一、討論，它們是由什么做的？ 出示掛圖，看看教室里的物體，它們是由什么做的？ 首先明確兩個概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學生可以理解為用來做各種物體的東西就叫材料。 用“頭腦風暴”的形式，分小組討論，并由組長負責記錄，討論完畢后由組長代表小組發(fā)言，比一比看哪個小組觀察最仔細，探究的問題正確率高。
?? 二、它們是從哪來的？ 在各種材料中，有的來自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠等；有的材料不是直接來自大自然，而是科學家研制出來的，如塑料、合金等。 一些材料的制作過程： 剪羊毛——紡成毛線——織成毛衣 割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋 開采原油——提煉石油——加工塑料 三、動手操作 翻開書P41頁，看看例圖上這個房間里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把觀察的結果寫在活動記錄上。
?? 房間里的東西有很多，分別是由不同的材料做成的。你能說出這些材料的特點嗎？ 四、合作學習 觀察自己腳上的穿的鞋子，它是由幾種材料做成的？為什么選用這些材料，這些材料是從哪兒來的？ 五、擴展練習。 任選一件由兩種以上材料構成的物品，按照上面的問題進行研究。
?? 教學反饋： 2《紙》 教學目標： 知識目標： 1、了解紙的發(fā)明和紙的發(fā)展 2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。 能力目標： 1、能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。 2、能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。
?? 情意目標： 1、培養(yǎng)學生愛國主義精神 2、節(jié)約用紙的環(huán)境教育。 3、與人合作的科學探究 重點、難點 重點：了解紙的一些性質和特點 難點：學生用形象化的方法交流研究紙的結果 教學準備: 教師準備:多媒體課件 分組材料:各種不同的紙,滴管,紅墨水等 教學過程 一、談話導入，激發(fā)科學志趣 1、 談話：同學們，今天咱們初次見面，所以老師請小朋友欣賞一組漂亮的工藝品。
?? 看清楚用什么材料做的？請看大屏幕。 2、 電腦出示有關紙工藝品 3、 提問：知道這些物品是用什么做的嗎？ 4、 談話：想不想知道紙的來歷呢？ 5、 電腦出示：紙的由來(了解中國古代四大發(fā)明之一造紙術) 6、 提問：日常生活中你見過哪些種類的紙呢？這些紙主要有哪些用途？ [設計意圖：通過展示紙質材料的物品，讓學生進入紙的殿堂，用視頻展示中國四大發(fā)明紙的由來，激發(fā)學生愛國主義情感，為接下來對紙的深入研究奠定興趣和情感基礎] 二．自主探究，了解紙的特性及用途 （一）認識各種紙的特點 1、談話：老師今天也給小朋友們帶來了一些紙，請拿出一號信封，認一認是都是什么紙？小組成員可以互相交流一下。
?? 2、集體交流 3、提問：如果老師剛吃完了飯，想要用紙來擦嘴，請問用牛皮紙還是餐巾紙好呢？為什么？ 4、談話：說明各種紙有它的不同特點，想一想，用什么方法來研究各種紙的不同特性呢？小組討論一下。 5小組討論（觀察、實驗） 6、 匯報交流并板書 [設計意圖：通過觀察認識身邊常見的紙，在現有認知的基礎上直接感受不同種紙有不同的用途，同時過渡引入引起學生探究欲望] （二）研究紙的性質 1、談話：原來大家了解這么多紙的性質呀，接下來我們就來研究紙的性質，好嗎？ 2、談話：由于課堂上時間有限，今天這節(jié)課我們就紙的結實程度，吸水性及透明度來研究一下 A：不同的紙的結實程度的探究 1、 談話：牛皮紙與宣紙哪種更結實呢？ 2、 學生猜測 3、 小組討論設計實驗方案 4、 匯報交流，完善研究方案(兩張完全相同的紙) 5、 小組實驗 6、 交流匯報 7、 師小結：正因為牛皮紙結實，所以我們常用它來做包裝物品。
?? 8、談話：老師想留一個問題給小朋友，同一種紙它的橫向與縱向結實程度是否一樣呢？小朋友們不妨回家做個實驗 B 紙的吸水性 1、談話：牛皮紙與宣紙哪種吸水性好呢？ 2、學生猜測 3、小組討論設計實驗方案 4、匯報交流，完善方案(滴的水滴數要相同) 5、小組實驗 6、交流匯報 7、師小結：正因為宣紙的吸水性能好，所以我們常用它來寫字作畫 C：紙的透明度 1、談話：牛皮紙與宣紙哪種透明度好呢？ 2、學生猜測 3、交流方法 4、學生實驗 5、交流結果 6、師小結：通過實驗我們了解了紙的不同性質，正因為紙的不同性質才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。
?? [設計意圖：紙的特征很多，選擇牛皮紙和宣紙進行對比實驗，實驗效果明顯，對于剛接觸科學學習的兒童而言實驗成功能帶來很大成功喜悅，結實程度、吸水性以及透明性的研究，可以讓學生通過猜想，設計實驗，驗證結果三個層次培養(yǎng)學生探究能力，提高學生從小愛科學、學科學、用科學的科學素養(yǎng)。
??] 三、了解造紙過程，認識節(jié)約用紙的重要性 1、 談話：小朋友們，想不想知道紙是怎么生產出來的呢？ 2、 電腦出示：（紙的生產過程） 3、 談話：紙的主要原料是木材，當然用竹子，廢紙，稻草、舊棉布等也可以造紙。小朋友們，你們知道一些新型材料的紙嗎？電腦出示相關信息 4、 談話：看完之后，說說你有什么想法呢？（進行節(jié)約用紙，珍惜資源和保護環(huán)境教育） 5、 談話：在我們學習和生活中，都需要用大量的紙，紙在我們生活中是不可缺少的必用品，我們怎樣才能做到節(jié)約用紙呢？能結合生活中的具體情況說說嗎？（結合生活實際，本地生活習慣進行節(jié)約紙的教育） 6、 紙的設計 談話：了解了這些知識，你希望未來的紙會是什么樣的呢？根據生活的需要設計不同類型的紙，如下雨等。
?? [設計意圖：通過古代造紙的視頻展示讓學生了解生產紙的不宜，通過現代生產紙的工藝流程圖，讓學生產生節(jié)約用紙，保護環(huán)境和維持生態(tài)平衡資源教育，設計紙的活動，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。] 四、課外延伸 了解紙的回收利用情況，做一件紙工藝品。 [設計意圖：讓學生參與一定的社會實踐活動，充分感受科學學習的方式和意義，通過廢物利用制作紙工藝品的活動，培養(yǎng)學生動手動腦的科技創(chuàng)新能力，這是科學教學的一種延伸] 五、板書設計: 結實程度 吸水性 紙 透明度 3《紡織材料》教案 教學目標： 1、知識與技能：了解常見紡織材料的種類，了解不同紡織材料織成的衣物的特點。
?? 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識紡織材料，通過實驗研究不同紡織材料的性質。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過設計未來的衣服活動五一節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 教學內容： 小學科學三年級上冊第四單元第3課《紡織材料》 教學重、難點： 重點是認識各種類型的紡織材料，了解由它們織成的布的不同特性。
??重點是做實驗研究比較棉布和尼龍的不同。 教學準備： 1、各種類型的紡織材料織成的衣物。 2、實驗用的棉布和尼龍等材料。 課時：1課時 教 學 過 程 談話導入： 上節(jié)課我們認識了我們生活中最常用到的紙的性質以及用它制作的物品。今天我們就來認識一下另一種我們生活中不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。
??這就是——紡織材料。（板書課題：紡織材料） 一、激趣識衣物 出示教材P47中的圖片，要求學生以小組為單位，認真的看一看，總共有幾塊布料制成的物品？比比看，哪個小組說得對？ 師：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，如圖所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領帶等。
?? 活動：請同學把自己穿的衣服脫下來，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（板書各種紡織材料的名稱） 棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂…… 尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。 二、實驗研究比較棉布和尼龍的不同 1、比較結實程度實驗。
?? （1）從布料中抽出纖維； （2）用放大鏡觀察； （3）再拉一拉。 2、比較氣味實驗 將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞，兩者的氣味有什么不同？ 3、比較吸水性實驗 （1）裁剪同樣大小、質量近似的尼龍、棉布各一塊； （2）把它們同時沉入水中； （3）一段時間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？ （拓展）想一想：你還有其他檢驗尼龍和棉布的吸水性的方法嗎？ 學生填寫實驗記錄單。
?? 三、討論 師：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便。現在請同學們開動腦筋，為未來的衣服設計設計，你希望將來的衣服是什么樣的？ 4《金屬》教案 教學目標： 1、知識與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
?? 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。 3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 教學內容： 小學科學三年級上冊第四單元第4課《金屬》 教學重、難點： 重點是認識各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。
??重點是做實驗總結金屬的性質。 教學準備： 1、各種類型的金屬段。 2、實驗用的相關材料。