更新時間：2021-12-10 01:28:58作者：admin2
那天，我真快樂，快樂多得數不清，下面，我選幾個快樂給你聽。
快樂一：我數學考試考了99.5分，我心可比吃了蜜還甜。回家后得到了父母。親戚的一番贊美。表揚，除此之外，還得了爸爸媽媽的幾個“香香“哦，因為女兒沒有辜負他們嗎！
快樂二：我聽老爸說，我蒙蒙姐姐畢業考試考了上海市全松江區第一名，俗話說：一人得表揚，全家都光榮嗎。我真為蒙蒙姐姐感到高興，還忍不住向別人炫耀一番，她可是我姐姐哦！
快樂三：那天老師布置的作業超少，我不費吹灰之力就做好了。由于那天是星期五，下午一放學回來，便和老爸老媽一起出去逛街，買了一大堆我稱心如意的零食。小飾品。晚餐又是吃的我向往以久的德克基大餐。哈！
快樂四：回家后，老爸特許我玩電腦，我就在那里玩化裝游戲，不知怎么，我今天手氣特好，憑我感覺，我給小美眉配了許多漂亮衣服，而每次配的衣服，都得一百分，弄的我樂哈哈的。
總之，我那天真的很快樂，我以把快樂折疊成卷，裝進我的腦海里。
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1?春夏秋冬。設計說明:這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。《語文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)課時安排:1課時。教學過程:一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。(3)“木子二、讀文識字3.設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在