更新時(shí)間：2021-04-16 10:48:06作者：網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的思考
記得梁啟超曾說過，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，“少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，“少年雄于地球，則國雄于地球”?？梢姡P(guān)心下一代工作關(guān)系著國家的興亡。21世紀(jì)是人類最關(guān)心教育的世紀(jì)。教育是包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等在內(nèi)的“大教育系統(tǒng)工程”。那么學(xué)校、家庭、社會(huì)提供了怎樣的生活空間？現(xiàn)在的教育狀況又是怎樣的呢？這是一名青年教師，在立足于教學(xué)工作之后，應(yīng)該時(shí)時(shí)警醒的問題。 孩子們整天迷戀著上網(wǎng)，孩子們只追求穿品牌，孩子們只想著當(dāng)明星，孩子們不好好學(xué)習(xí)，家長們經(jīng)常向老師訴說此類煩惱。這些現(xiàn)象不僅使家長們痛心，也時(shí)刻困繞著教師的思緒。為什么現(xiàn)在的孩子越來越難以管理？現(xiàn)代教育中存在著怎樣的弊病呢？這是教師、家長們時(shí)常思索的社會(huì)問題。
家庭教育是在家庭生活中，家庭成員之間相互的影響和教育。父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是學(xué)校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平，這是提高青少年教育效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
良好的家庭教育可以促進(jìn)孩子以健康的心理、飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，而良好的學(xué)校教育不僅能系統(tǒng)地傳授科學(xué)文化知識，而且對培養(yǎng)孩子的愛國主義、集體主義精神有著家庭不可替代的作用。家庭和學(xué)校教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)是一致的，但由于教育范圍、角度不同，在教育的方法上有差異是客觀存在的。
社會(huì)教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和有力補(bǔ)充。社會(huì)教育
包括倫理道德教育、法律法規(guī)教育等，它寓于讀書看報(bào)、觀看電視、瀏覽祖國河山、參加社會(huì)公益活動(dòng)之中。家長應(yīng)利用各種途徑，培養(yǎng)孩子熱愛祖國、關(guān)心他人的良好品格；關(guān)注孩子課外閱讀的興趣、范圍及交友諸方面的情況，盡量發(fā)揮社會(huì)教育在孩子成長中的正面效應(yīng)。
學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育是教育的三個(gè)支柱，缺一不可。作為從事現(xiàn)代教育的工作者，以學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的三結(jié)合為思考，對新形勢下如何開展教育工作應(yīng)該堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索。因此我們在進(jìn)行學(xué)校教育時(shí)，力求尋找學(xué)校、家庭及社會(huì)教育三者的切入點(diǎn)，綜合三者形成合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育必須做到協(xié)調(diào)一致，互相配合。
1、三結(jié)合教育有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面以不同的時(shí)空占據(jù)著學(xué)生的整個(gè)生活。這三者無論哪個(gè)方面出現(xiàn)空白，都將使各種教育無法有機(jī)地銜接起來，如果學(xué)生在一定的時(shí)間、空間范圍內(nèi)放任自流，一些不健康的東西就會(huì)乘虛而入，例如有些學(xué)生曠課或者頻繁去網(wǎng)吧、游戲廳等場所。做為家長要掌握好學(xué)生的作息時(shí)間，盡可能地控制好子女的空余時(shí)間。社會(huì)應(yīng)規(guī)范管理，禁止學(xué)生出入這些場所。學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度的約束，家庭有家長的督促，社會(huì)有良好的社會(huì)風(fēng)尚的熏陶。因此，搞好三種教育的銜接，成為整體化教育的一個(gè)十分重要的方面。
2、三結(jié)合教育有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。平時(shí)學(xué)生在學(xué)校受到的思想教育，在校外常會(huì)被家長或朋友的幾句話沖得
一干二凈。例如遲到了家長卻幫學(xué)生找理由或自己包攬責(zé)任。如果家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育在基本方向上不能保持高度的一致，那么，他們各自的作用不僅會(huì)互相抵消，還會(huì)給學(xué)生的思想造成很大的混亂。隨著獨(dú)生子女的日益增多，家長對子女溺愛的現(xiàn)象也日益突出，這些與家庭教育和社會(huì)不良風(fēng)氣有著直接的關(guān)系。因此，要不斷增強(qiáng)社會(huì)各方面的責(zé)任感，統(tǒng)一組織好社會(huì)教育的工作，提高家長的素質(zhì)，從而切實(shí)地做好家庭、學(xué)校、社會(huì)教育在方向上的協(xié)調(diào)一致工作。 3、“三結(jié)合”教育有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育在時(shí)空上，在教育內(nèi)容、教育方法、教育效果上都有各自的特點(diǎn)。家庭教育由于教育者與受教育者之間的親密血緣關(guān)系，在教育中帶有濃厚的感情色彩。學(xué)校教育具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，它有利于學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識，形成良好的道德品質(zhì)。社會(huì)教育在內(nèi)容上具有多樣性、實(shí)用性、及時(shí)性和補(bǔ)償性的特點(diǎn)，所采用的教育方式更加靈活多樣，這有利于學(xué)生了解自然和社會(huì)，也有利于他們發(fā)展不同興趣愛好。
我們社會(huì)的每一個(gè)成員都有義務(wù)呵護(hù)、培養(yǎng)下一代的成長。調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量，齊抓共管，共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人是現(xiàn)代教育的任務(wù)。我們可以從這樣三個(gè)渠道來突破，開辟出與時(shí)俱進(jìn)的和諧教育網(wǎng)絡(luò)途徑。第一、學(xué)校有責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。通過經(jīng)常召開各種類型的家長會(huì)議，班主任進(jìn)行家訪或通過多種聯(lián)系手段，及時(shí)向家長們通報(bào)各項(xiàng)教育目的和要求，使家長們及時(shí)了解學(xué)校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教
育的合力，共同提高教育的效果。第二、家長應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校、班主任加強(qiáng)聯(lián)系。班主任要做好家訪工作，也希望家長到學(xué)校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學(xué)校對學(xué)生當(dāng)前的教育意圖和要求等。學(xué)校教育家庭教育的終極目標(biāo)都是一致的，二者只有積極配合才能獲得教育孩子的最佳效果。所以家長要積極配合學(xué)校的教育，努力提高家庭教育的水平。第三、整個(gè)社會(huì)要為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民”。
“三結(jié)合”教育的推廣與挖掘是全體社會(huì)成員團(tuán)結(jié)起來開發(fā)現(xiàn)代教育最有效的武器。 社會(huì)環(huán)境對孩子的思想品德形成有其深的影響，學(xué)校、家庭只有通過多種途徑，多種渠道與社會(huì)相結(jié)合對孩子進(jìn)行全面教育，才能塑造具有優(yōu)良素質(zhì)的一代新人。詩人泰戈?duì)栐@樣說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵”。如果孩子是一株新苗，學(xué)校就是孩子茁壯成長的沃土；我們熱切期盼著各位家長、社會(huì)的傾情關(guān)注，愿意和大家一道共同探索孩子的成長之路，乘著教育事業(yè)快速發(fā)展，為學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子擁有更好的成長空間，是我們不懈的追求！是我們共同的責(zé)任