更新時(shí)間：2021-06-28 16:20:32作者：admin2
我認(rèn)為終生學(xué)習(xí)就是一種對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。并不是說(shuō)你你必須是看書(shū)才叫學(xué)習(xí)，而是你能在每天的生活中有所收獲，有所領(lǐng)悟。生活就是大舞臺(tái)，人在這個(gè)舞臺(tái)中，個(gè)個(gè)都是主角，關(guān)鍵是自己怎么把握，怎么對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)就是對(duì)自己人生的一個(gè)反饋，在自己的生活中收獲。
終身教育（lifelong education） 人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類(lèi)型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會(huì)教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針。
自本世紀(jì)60年代中期以來(lái)，在聯(lián)合國(guó)教科文組織及其他有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的大力提倡、推廣和普及下，終身教育已經(jīng)作為一個(gè)極其重要的教育概念而在全世界廣泛傳播。許多國(guó)家在制定本國(guó)的教育方針、政策或是構(gòu)建國(guó)民教育體系的框架時(shí)，均以終身教育的理念為依據(jù)，以終身教育提出的各項(xiàng)基本原則為基點(diǎn)，并以實(shí)現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。在當(dāng)今社會(huì)，若要說(shuō)到何種教育理論或是何種教育思潮最令世界震動(dòng)，則無(wú)疑當(dāng)數(shù)終身教育。 [編輯本段]終身教育的概念 “終身教育”這一術(shù)語(yǔ)自1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅??朗格朗（Parl Lengrand）正式提出以來(lái)，短短數(shù)年，已經(jīng)在世界各國(guó)廣泛傳播，近30年來(lái)關(guān)于終身教育概念的討論可謂眾說(shuō)紛紜，甚至迄今為止也沒(méi)有統(tǒng)一的權(quán)威性定論。這一事實(shí)不僅從某一側(cè)面反映出了這一嶄新的教育理念在全世界所受到的關(guān)注和重視的程度，同時(shí)也證實(shí)了該理念在形成科學(xué)的概念方面所必需的全面解釋與嚴(yán)密論證尚存在理論和實(shí)踐上的差距。