更新時間：2021-07-02 04:16:42作者：admin2
一、音樂教育與音樂欣賞之間存在的區(qū)別和聯(lián)系。 要求我們幼教工作者在選擇音樂作品時要一定要慎重、仔細(xì)分析，并要結(jié)合本班幼兒的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法。
二、進(jìn)行音樂欣賞教育對教師有嚴(yán)格的要求 在進(jìn)行音樂欣賞教育之前，對我們進(jìn)行組織教學(xué)的老師提出了較高的要求。
（一）要求教師具備豐富的音樂知識，能夠?qū)σ魳肪邆涑醪降馁p析能力
（二）教師要考慮到作品的可欣賞性和欣賞價值。這是我們在選材時應(yīng)考慮到音樂對幼兒的可感性、可接納性。 對于音樂作品在形式上是否鮮明突出、結(jié)構(gòu)是否方整、長度是否適宜、可參與性是否充分等都顯得至關(guān)重要。
(三)善于分析樂曲的曲風(fēng)和節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒在不知不覺中一步一步走近作品中去，從而身臨其境的感受音樂的魅力。
（四）對于多段式的變化明顯的樂曲，教師要擴(kuò)寬思維，靈活的運(yùn)用多種方式把樂曲進(jìn)行不同的環(huán)節(jié)劃分，從而使樂曲更加易懂，富有生命力。
著名教育學(xué)家福祿培爾曾說：小孩的工作就是玩耍。游戲是小孩最喜歡的一種活動。從學(xué)生好玩、好動的特征來看，音樂游戲是音樂教學(xué)中重要的一個部分。音樂游戲是以發(fā)展學(xué)生音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，學(xué)生在伴隨音樂進(jìn)行活動的過程中，可被喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識。在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，將獲得意想不到的效果。
可以這樣說，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。無論是音樂的欣賞、表演或者創(chuàng)作都需要遵循一定之規(guī)，都不可能是胡思亂想、胡編亂造的結(jié)果。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？怎樣將音樂和孩子溝通起來呢？音樂游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。好的音樂游戲集中體現(xiàn)了音樂的藝術(shù)性、技術(shù)性、抽象性與幼兒的年齡特征和發(fā)展水平之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。因?yàn)橛螒蚩梢詫⒇S富的教育要求以有趣的形式表現(xiàn)出來，使孩子們在樂此不疲的、喜聞樂見的玩耍中不知不覺地獲得對音樂的感受與表現(xiàn)的能力，完成一定的教育任務(wù)。
興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有興趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，低段的音樂教學(xué)我喜歡采用唱游的形式來鞏固新學(xué)的歌曲?！俺巍睆淖置嫔侠斫猓梢哉f是一種學(xué)生邊唱邊做律動的活動，通常稱之為“音樂游戲”。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在游戲時總是伴隨著強(qiáng)烈的情感投入，使他們能夠無數(shù)次地反復(fù)進(jìn)行同一游戲而樂此不疲，并在充分熟練中不斷改變玩法而感到愉悅。同時，正是基于這種自我迷失性的情感投入，孩子們還常常會表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演。就連平時不愛表現(xiàn)的孩子也會盡情釋放自己的情感，把音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象表現(xiàn)的淋漓盡致。
那么低年級的音樂游戲該怎么上呢？
一、在律動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
律動就是隨著旋律的節(jié)拍有規(guī)律的表演優(yōu)美動作。它可培養(yǎng)學(xué)生的美感與樂感。上課鈴一響，學(xué)生們在節(jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美的音樂中律動進(jìn)入教室，興趣很容易激發(fā)起來，耳目一新。律動采用學(xué)生易掌握，接近于生活的跑跳步、拍手、踏步、點(diǎn)步等，跟著老師一起做或自編動作，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。接著用音樂問答的形式師生問好。低年級的發(fā)聲練習(xí)曲大致模仿一些動物的叫聲，本來有趣，再加上一些律動，如蜜蜂飛舞狀、小狗跳起狀，使學(xué)生的興趣盎然，他們積極投入，注意力特別集中。在一唱一動中，掌握了發(fā)聲所要求的呼吸與氣息，達(dá)到教學(xué)目的。
二、在音樂游戲中掌握音樂知識
游戲是孩子們與生俱來的一種本能行為。而音樂游戲則是在這種本能的基礎(chǔ)上對游戲的進(jìn)行者加以規(guī)范，已達(dá)到美的享受。
以游戲?yàn)闃返暮⒆觽儯焐褪敲赖男蕾p者與創(chuàng)造者。當(dāng)音樂節(jié)奏與他們的生理運(yùn)動一致時，生命沖動的神奇力量總能使孩子們?nèi)谌氲剿麄冎車氖澜缰腥ィ箖和烊坏匾驅(qū)τ螒虻呐d趣而對美產(chǎn)生興趣。例如，在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》一課時，剛聽到音樂響起，進(jìn)行曲的節(jié)奏使孩子們情不自禁的想動起來。我簡單的介紹了曲子，就讓孩子們隨音樂走一走，雖然他們也玩得不亦樂乎，科音樂的節(jié)奏及韻律完全被忽視了。我試著讓孩子們再多一點(diǎn)地投入情感，音樂響起時我說：“夜深了，小主人睡著了，此時，被關(guān)在箱子里的玩具兵們偷偷地從箱子里爬出來……”和著音樂，孩子們個個賊頭賊腦地你看看我，我看看你。一段音樂之后，我又說：“小主人此時睡得正香呢，玩具兵們有的……”我用手指著一個孩子，他馬上和著音樂學(xué)起了解放軍走路，“有的……”我又指著另一個孩子說，他馬上學(xué)起了解放軍打槍。隨著音樂的不斷進(jìn)行，孩子們一個個地學(xué)起了玩具兵，他們投入的情感，遠(yuǎn)非我們所能想象。最后，音樂停了，樂曲結(jié)束了，我故意學(xué)著小主人的樣子，伸了伸懶腰，打了個哈欠，揉揉眼睛，等我再看他們，一個個地，擺著音樂結(jié)束時的動作一動也不動，那樣子使人忍俊不禁。正是這樣的音樂游戲，使他們不僅掌握了進(jìn)行曲特有的行進(jìn)節(jié)奏，而且能把它表現(xiàn)得更加優(yōu)美、表情，從而激發(fā)了孩子參與音樂活動的積極性，促使孩子對音樂感興趣。
三、通過歌表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力
低年級學(xué)生好動，每學(xué)會一首歌，會興奮得手舞足蹈，這就需要教師加以引導(dǎo)，讓他們在理解歌詞的基礎(chǔ)上用自己的姿態(tài)，動作來體現(xiàn)對音樂的表達(dá)。有的歌詞簡單易理解，就讓學(xué)生自己去編、去做。如《上學(xué)歌》、《國旗國旗真美麗》等，這些歌曲輕松愉快，歌詞生動形象，老師通過歌詞中的自然景色的描寫啟發(fā)他們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，自編動作。集體舞目的是發(fā)展學(xué)生的群體意識，它動作較難，須由教師教跳。除課本上要求的，還要自創(chuàng)一些組合，如漢族秧歌、蒙古硬肩、藏族弦子、朝族聳肩、維吾爾族的脫帽，多姿多彩的民族舞激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們了解民族音樂文化的博大精深，對發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及美的鑒賞力都有積極作用。
四、寓德育于音樂游戲中
音樂游戲在德育方面有著獨(dú)特的作用和其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。它的最大特點(diǎn)是通過優(yōu)美、動聽的旋律，生動形象的表現(xiàn)，融入人的精神世界，通過美妙的音符來激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的道德情操。它不是空洞的說教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂藝術(shù)的美感與思想教育巧妙地融匯在一起，陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
小學(xué)音樂課本中的歌曲以優(yōu)美的旋律、串富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技能，還要讓他們在歌唱中去認(rèn)識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素所塑造的形象，通過歌曲的演唱、歌曲的處理、歌曲的表演、歌曲的創(chuàng)編、參與音樂實(shí)踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛大自然的情感。
在音樂《龜兔賽跑》、《彼得與狼》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先一邊聆聽音樂，一邊聽我的講述，再請學(xué)生根據(jù)音樂中的形象，分角色來演一演，最后請學(xué)生起來說一說你從表演中明白了什么？以此培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、不驕不躁的德育品質(zhì)。
再例如：在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我首先通過談話式導(dǎo)入新課：學(xué)校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見過的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺堋＠枚嗝襟w課件給學(xué)生介紹有關(guān)的國旗知識，教育學(xué)生要懂得國旗的含義和重要意義，在學(xué)會歌曲后，我說：“小朋友們，你們已經(jīng)用你們的歌聲表現(xiàn)出了你們對國旗的熱愛，請你們想想，還可以用什么方法表現(xiàn)呢？”這時學(xué)生會想出很多自己的方法，如：創(chuàng)編動作、歌曲伴奏等等。并在表演中懂得珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并要求同學(xué)們在升國旗時神情專注而莊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛國旗的真摯情感。
最后特別重要的是在運(yùn)用音樂游戲時，一定要和音樂教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索。教育者應(yīng)該利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂。總之，低年級的音樂游戲就是讓音樂課“活”起來，使學(xué)生在音樂中“動”起來。為提高兒童的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童音樂能力，提高兒童欣賞水平，調(diào)動學(xué)生全身心投入到音樂中去，感受美、欣賞美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、懂得美。愿我們每個音樂教師都能拿起音樂游戲這把金鑰匙去幫助孩子們開啟音樂殿堂，將孩子們帶進(jìn)美的世界。