更新時(shí)間：2022-04-17 09:24:55作者：admin2
影響孩子成績(jī)的十大壞習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果，在許多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。 一. 學(xué)習(xí)無計(jì)劃 學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。 凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。 二. 學(xué)習(xí)不定時(shí) 學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。 知識(shí)是日積月累起來的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。 三. 學(xué)習(xí)不定量 每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。 要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。 四. 學(xué)習(xí)馬馬虎虎 上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“’b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫到試卷中。 馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。 五. 學(xué)習(xí)時(shí)一心二用 上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。 專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。 六. 不懂的東西也不問 過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會(huì)的東西從來也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒有完全掌握。 學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善自己知識(shí)的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛保瑳r且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與上問。 七. 有錯(cuò)也不改 作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。 學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過程。一門課程，你的知識(shí)漏洞越少，說明你學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。家長(zhǎng)可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長(zhǎng)要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。 八. 課前不預(yù)習(xí) 即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡(jiǎn)單的東西都要等著老師告訴他。 預(yù)習(xí)歷來是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。 九. 上課注意力不集中 課堂上思想開小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛說話，快到下課時(shí)就聽更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。 課堂45分鐘對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子搞不明白，課下他花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。 十. 不復(fù)習(xí)就做作業(yè) 做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。 作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。
課堂上會(huì)影響到你理解和吸收知識(shí)的習(xí)慣大多都是壞習(xí)慣。比如：
①東張西望、和同學(xué)說話、胡思亂想等使得注意力不集中的行為；
②課前不預(yù)習(xí)，跟不上老師講課的節(jié)奏，老師講下一題了，你還在想上一題；
③只顧著抄筆記，不去聽老師講、不思考老師講的內(nèi)容。
下面給你講講如何聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效率：
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素是“專心聽課”，所謂專心聽課，不僅要聽，更要思考。為了更好地思考，要提前做好準(zhǔn)備，也就是做好課前預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)可以讓你腦袋中積攢更多的基礎(chǔ)知識(shí)，從而能更快速的理解老師課上所講的內(nèi)容，引發(fā)更多的思考，形成更好的記憶。預(yù)習(xí)不僅僅是閱讀一遍，要把在閱讀中發(fā)現(xiàn)的不懂的問題記錄下來，閱讀之后還要做做課后習(xí)題，檢查一下自己的基本理解情況。
專心聽課要做到“五到”，也就是眼、耳、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚瑓⑴c聽課。眼到是要看課本、看黑板、看老師；耳到是要聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽；口到是說要回答老師提出的問題，要復(fù)述；手到是要做筆記、畫要點(diǎn)、寫感想；腦到是要思考、動(dòng)腦筋。邊看、邊聽、邊思、邊記、邊回答問題，才能把課聽好，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
聽完課還沒有結(jié)束，課后學(xué)習(xí)也不能松懈。課后要及時(shí)進(jìn)行回憶，快速的在腦海中過一遍課上學(xué)過的知識(shí)，包括晚上睡前也可以這樣做。
學(xué)習(xí)一段時(shí)間后（比如一周，或者是學(xué)完一個(gè)章節(jié)后）還要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，找出哪些內(nèi)容自己還沒記住、哪些知識(shí)還沒有搞懂、哪些知識(shí)以前忽略了、哪些題目做錯(cuò)了、做錯(cuò)的原因是什么等等。對(duì)于梳理出來的一些重要知識(shí)，要陸續(xù)有計(jì)劃地去記憶背誦。比如嘗試回憶法，先閱讀然后嘗試著回憶背誦；再比如卡片記憶法，在卡片的正反兩面寫下問題和答案，看問題想答案，鞏固記憶。如果記憶力差，還可以進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，比如“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”中的“編碼定位記憶、思維導(dǎo)圖記憶”。除了記憶力，該軟件主要還是訓(xùn)練快速閱讀能力的，如果你閱讀速度慢、效率低，記憶力差的話，可以花點(diǎn)時(shí)間練練。