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第一點，輔導機構一定要主攻高考，而不是中小學輔導機構。 專業的教學團隊隨時幫助學生制定合適、有效的學習計劃。 優秀的教師團隊不僅能幫助孩子分析學習難點，還能幫助孩子建立知識體系，幫助孩子根據知識掌握情況定期制定學習計劃和學習目標，及時引導學生的心理動向，幫助孩子養成良好的學習習慣。 只有專門輔導高中生的機構才有精力和資源為高中生制定適合的學習計劃。 普通中小學輔導機構要迎合的年級較多，所以輔導的重點不能放在高中生身上，也不適合高中生。

第二點，高考輔導機構的老師必須是專門教三年級學生、有十年左右教學經驗的有經驗的老師。 教學實際上是一項需要大量經驗的工作。 一個人知識多、學歷高（比如碩士、博士），并不一定意味著他能教得好。 老教師都有多年的教學經驗，接觸過各種類型的學生。 他們能夠較好地處理課堂教學中的各種日常情況和事件，積累了豐富的教學經驗。 而且高三補習補習班，只教高中三年級的老師。 他們對往年高考的題型和知識點也更加有信心。 在期末復習階段，他們其實更能夠更有針對性地訓練學生掌握試題，這對學生也更有利。 提高積分。

第三點，找一所全日制封閉管理的補習班。 現在疫情卷土重來高三補習補習班，全日制學校實行吃、住、教一體化，學生無事不能離校。 這不僅可以讓學生更加專注于學業，避免受到其他外界物體的影響，提高學習效率。 也可以最大限度地減少學生與外界環境的接觸，保護自身安全。 班主任每天晚上都會與家長溝通學生的學習狀況。 家長也可以隨時了解孩子的學習狀況，讓家長和學校共同幫助學生提高學習成績。