更新時(shí)間：2024-03-09 10:06:25作者：佚名
衡水一中邯鄲分校高薪招聘教師是否會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)毓W(xué)校不公平？ 我不這么認(rèn)為。
恒中邯鄲分公司承諾，除了解決教師編制問題外，成功申請(qǐng)者將獲得原來兩倍以上的工資，最高年薪“50萬元封頂”。 服務(wù)滿兩年的，獎(jiǎng)勵(lì)45-120平方米住房。 服務(wù)十年以上的，獎(jiǎng)勵(lì)45-120平方米大產(chǎn)權(quán)房，并可辦理過戶手續(xù)。
如此優(yōu)厚的薪資，與學(xué)校招聘啟事的標(biāo)題完全吻合：“來衡水一中邯鄲分院當(dāng)老師，有地位，有高年薪，有房子?！?/p>
如果簡(jiǎn)單的“高薪”還不足以打動(dòng)老師，因?yàn)楦咝酵馕吨邚?qiáng)度的工作，但同時(shí)可以解決人員配備問題，保住教師的“鐵飯碗”，“有一個(gè)好的工作”。 “房子”，這太“誘惑”了“好吧，這分明是個(gè)‘天下餡餅’，誰(shuí)能不動(dòng)心呢？”一位接受采訪的邯鄲市老師表示：“衡水邯鄲分院開出的條件沒有一中對(duì)于河北大部分高中教師來說非常有吸引力。”
衡水一中邯鄲分校提出申請(qǐng)者年齡須在38周歲以下； 全日制師范大學(xué)畢業(yè)，獲學(xué)士（本科）及以上學(xué)歷； 擁有兩名（含）以上具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并獲得市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的高中畢業(yè)生四名一級(jí)以上模范教師或優(yōu)秀教師稱號(hào)。
這樣的條件可以說是相當(dāng)“苛刻”。 申請(qǐng)人必須是當(dāng)?shù)亟逃绲木⒉庞袡C(jī)會(huì)被聘用。 衡水一中邯鄲分校一位韓姓負(fù)責(zé)人表示，第一批招聘篩選中招收了200余人，已分配到衡水中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)； 而本輪“骨干教師”招聘中，也收到了數(shù)百份簡(jiǎn)歷。
由此看來，衡水一中邯鄲分校確實(shí)會(huì)通過高薪“頂尖”招聘的方式，“偷走”當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的優(yōu)秀教師。
但這并不是衡水一中邯鄲分校第一次受到類似關(guān)注。 這所新建學(xué)校于2016年4月簽署合作辦學(xué)協(xié)議，2017年9月1日正式開學(xué)，但目前還沒有學(xué)生，因其“夾擊”招生而備受關(guān)注。
2016年12月，衡水一中邯鄲分校發(fā)布招生信息，提供高達(dá)10萬元的獎(jiǎng)學(xué)金，并提供學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)名。 此外，入學(xué)考試成績(jī)較高的學(xué)生還可免費(fèi)到衡水一中主校區(qū)學(xué)習(xí)。 “如果三年內(nèi)考取主校區(qū)前50名的學(xué)生考入清華大學(xué)或北大，邯鄲分校將一次性獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生5萬元；在分校就讀并考入清華大學(xué)或北大的學(xué)生，邯鄲分校將一次性獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生5萬元。清華、北大將一次性獲得10萬元獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>
不少邯鄲教育界人士表示，衡水一中邯鄲分校先是“捏”優(yōu)質(zhì)學(xué)生，然后又高薪吸引邯鄲及周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師，形成了“黑洞”。 ”效應(yīng)，即名師集中在一所學(xué)校。 對(duì)于不選擇衡水一中邯鄲分校的學(xué)生來說，將很難享受相對(duì)均勻的師資分配邯鄲市一中校園網(wǎng)，這本質(zhì)上是對(duì)教育公平的破壞。
如果衡水一中邯鄲分校以優(yōu)厚的條件“帶走”優(yōu)質(zhì)學(xué)生和優(yōu)秀教師，損害“教育公平”，只能說明當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的升學(xué)率主要取決于“尖子學(xué)生”和“尖子教師”而不是依靠適合所有教師和學(xué)生的“素質(zhì)教育”。
今年4月，衡水中學(xué)進(jìn)入浙江后引發(fā)抵制。 杭州一位校長(zhǎng)批評(píng)這是浙江優(yōu)質(zhì)教育的倒退。 浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)方洪峰甚至直言：“這所學(xué)校就是典型的應(yīng)試教育，只看分?jǐn)?shù)，不看人，與我們老百姓不符—— “浙江的素質(zhì)教育理念，他們認(rèn)為先進(jìn)，我們認(rèn)為落后，我們浙江不需要。”
當(dāng)時(shí)我想，既然你們口口聲聲追求素質(zhì)教育，那么在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”方面，一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過應(yīng)試教育。 為什么要害怕“眼里只有分?jǐn)?shù)而沒有人”的衡水中學(xué)呢？ 難道“素質(zhì)教育”不包括“知識(shí)教育”，所以會(huì)在“做人”上占優(yōu)勢(shì)，而在“分”上處于劣勢(shì)嗎？
現(xiàn)在看來，一些地方公辦學(xué)校之所以畏懼以“應(yīng)試教育”聞名的衡水中學(xué)，無非是因?yàn)樗麄兺菩械牟⒉皇钦嬲摹八刭|(zhì)教育”。 兩者不是“觀念之爭(zhēng)”，而是“利益競(jìng)爭(zhēng)”。 斗爭(zhēng)”。
公立學(xué)校抵制衡水中學(xué)，實(shí)際上是“五十步笑百步”的做法。 它與“理念”、“公平”無關(guān)邯鄲市一中校園網(wǎng)，卻與“奶酪”密切相關(guān)。 （文/李鵬國(guó)）
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